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浙大附中一代代教师对教育的坚守与探索

从1947年到如今,社会与学校在不断变化,教师的教育教学也就需要不断地去适应和改变。特别是新世纪以来,教育环境变了,变得无处不在,随之,培养目标、教育内容、教学模式、师生关系变了。但教育的本质不变,它还是要传承文化、创造知识、培养人才;学校没变,作为学生走出家庭步入社会的第一个公众场所,是学会沟通的过程;教师没变,还是一个设计者,指导者和帮助者。

只是在这“知道”时代,需要一种研究型学习,需要“研究型学”和“研究型教”的到位和二者互动机制的形成,其关键是从知识到人的转变;其教学过程也需从学习知识转向学会学习,教学互动的核心是老师如何引导学生利用各种工具和资源解释现象和解决问题。

同时,教师的知识魅力、人格魅力,永远是学生的榜样,是一股巨大的教育力量。七十年来,浙大附中的教师们就是这样走过风风雨雨,不断提升自己的知识高度,努力成为有智慧和造诣的一代代名师。

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施永忠
浙江大学附属中学
第1章 胸有大爱的中国十佳好教师施永忠导语

施永忠,2009年感动杭城十大教师,2010年浙江十大教育最具影响力人物,2011年杭州市首届十大民间环保人士,2013年全国无偿献血奉献金奖,杭州市首届十佳书香人家,2015年杭州市十大道德模范、中国十佳好教师。

从教42年,他在教育岗位上主动进取,勇于改革:六个课题或论文获全国一等奖,主编出版论著七本,参与省编教材及教学指导纲要编写;海纳百川,勇于创新,为教育事业踏实工作:24小时为学生提供指导,有九个研究成果获省科技创新大赛一等奖,一个课题获全国一等奖;建立了13个课程实践基地,并为学生开设职业生涯规划、3D打印等九门选修课程;做好老师,怀仁爱心,做学生高尚情操的引路人:十年如一日地利用节假日自费十多万元前往西部云贵川青甘支教,无偿献血一百次,八万多毫升。

以坚定的信仰引导学生,以饱满的热情感染学生,以先进的理念教育学生,以高尚的言行影响学生:这就是施永忠。

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1.大山深处园丁情
杨丽 ;马悦
浙大附中校长张慧慧说:“我们全校老师都是施老师的后盾。”施老师以前的学生蒋悦伟,个人捐资5万元,帮助施老师设立了这样一个短期培训班:在上海交大,请华东师范大学和上海知名小学校长给来自贵州从江县和浙江景宁的40名少数民族小学校长进行培训。小蒋现在在...   详情>>
来源:《浙江日报》 2012-01-20 作者:杨丽 ;马悦
5.把更多的光明带给这个世界
言宏
<正>走进施永忠书房,一侧是电脑;一侧是倚叠如山、幽香泛黄的线装古籍。施永忠笑着对《教育》旬刊记者说:"我的快乐在于身边的学生和手中书。我希望能把更多的光明带给这个世界!"   详情>>
来源:《教育》 2011年第04期 作者:言宏
6.勿忘班级的“中间层次”
施永忠;蔡挺槐
勿忘班级的“中间层次”浙江省缙云中学校施永忠,蔡挺槐班级工作中,有一种流行的说法,叫做“抓两头,带中间”,就是一头抓先进学生的模范带头作用,一头抓后进学生的教育转化工作,从而带动处于中间的一般学生,使整个班级集体共同走向进步。实际上,这种做法导致了学...   详情>>
来源:《黑龙江教育》 1996年第05期 作者:施永忠;蔡挺槐
7.德育工作如何适应经济转轨
施永忠;郑金钟
本文分析了市场经济给中学德育工作带来的双重影响,提出目前中学德育工作应主动适应经济转轨,把握正确方向,继承传统,充实新内容,改变形式,注重实效。   详情>>
来源:《浙江学刊》 1996年第06期 作者:施永忠;郑金钟
9.高中生家长如何指导孩子的职业生涯规划
施永忠
<正>一、职业生涯规划及其意义职业生涯是一个人一生的工作经历,是职业、职位变动和职业理想实现的整个过程。职业生涯不仅包括个人职业活动过程,还包括在职业活动中表现出的行为、态度和情感等。职业生涯规划就是在对个人职业生涯发展的主客观条件进行分析的基础上,确定个人最佳的职业目标和...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第30期 作者:施永忠
10.建立浙大附中“学生发展指导中心”的规划
施永忠
<正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010~2020)指出:要建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。今年是建国以来大学毕业生最多的一年,被称为"最难就业年"。据调查,95%的中学生高考专业选择比较盲目;70%的大学生对自己所选专业不满意;寻找就业岗位时眼高手低...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第30期 作者:施永忠
11.高中“社会责任感教育”班级主题活动设计
施永忠
<正>社会责任感的培养是高中德育的重要任务之一。为此,我以"社会责任感教育"为主题设计了班级系列活动,为班主任及相关人员结合实际开展社会责任感教育提供依据和参考。   详情>>
来源:《中国德育》 2007年第04期 作者:施永忠
12.敏而好学 学以致用——谈《论语》的学习观
施永忠
<正>《论语》所体现的孔子的学习思想博大精深,概括地讲,主要包括学习的态度、方法和目的三部分。一、学习的态度:好学、踏实、   详情>>
来源:《中学生天地(C版)》 2009年第11期 作者:施永忠
14.让每一个学生“学会学习”——“分层·自主·合作·探究...
施永忠
经过一年多的实践,“分层·自主·合作·探究”学习方式的养成教育已产生了一定的效益。让每一个学生“学会学习”——“分层·自主·合作·探究”学习方式的养成教育@施永忠$浙江省杭州市浙江大学附属中学!310007   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2003年第10期 作者:施永忠
15.多媒体技术与语文教学的整合
施永忠
<正> 随着当今信息激增和教育改革的深入开展,教学手段及教学方法的改革已势在必行。而多媒体技术的应用给语文教学改革带来了一片生机,许多教师积极主动的去推广和应用。他们利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处   详情>>
来源:《教育信息化》 2003年第03期 作者:施永忠
16.构建语文研究性学习的“教学链”
施永忠
...“教学链”,把研究性学习化为自己教学中的一部分并发挥其应有的作用———培养学生的研究性学习方式,为学生“学会学习”打下良好的基础。构建语文研究性学习的“教学链”@施永忠$浙江大学附中   详情>>
来源:《现代语文》 2004年第02期 作者:施永忠
17.高中语文“分层研究性学习”简介
施永忠
“分层研究性学习”教学模式,其“分层”之义有三:一是根据学生语文水平、语文学习能力来划分层次,提出相应的学习指导意见及研究性学习要求;二是在学习内容上,按照教材研读、教材的拓展性内容研读及与语文学科相关的文学文化背景的专题式研读这样三个层次来实现学习上的   详情>>
来源:《中学语文教学》 2000年第11期 作者:施永忠
18.依托电子网络教室的写作训练教案
施永忠
<正>网络化电子教室,使因材施教成为可能,学习变成一种“超市式”的各取所需的过程,个性化的学习得以真正实现。为学科教学贯彻和实施教育部新的课程标准,推行和实施新的教学理念,如多元智能理论和建构主义理论,培养和形成学生“自主、合作、探究”的学习方式,提供了硬件上的支撑和技术层面上...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2007年第01期 作者:施永忠
第2章 于无声处做学问的学者型教师屠旭滨导语

屠旭滨, 物理高级教师,教育硕士,浙江省浙派名师培养人选,浙江省物理竞赛教练, 杭州市学科带头人,杭州市教坛新秀,杭州市教育系统优秀教师,杭州市131中青年人才,杭州市教育科研先进个人,获全国说课比赛一等奖。

主持研究了多个省市立项课题,有三十多篇论文发表和获奖,在杭州市教师培训等研讨会上开设了十多个专题讲座,撰写并出版了以《高中物理双基精析》、《高中物理学程评价》为代表的多本教学类书籍,长期从事全国物理竞赛的辅导工作,有三十多个学生在全国物理竞赛中获奖,作为杭州市物理学科考试评价组成员,多次参加杭州市统测命题和教材编写,长期担任实验班教学,重视对学生进行学习方法的指导和思维能力的训练。

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1.例说金属导电模型的应用
屠旭滨
...移动速度成正比,与金属导体横截面积成正比;而电阻大小与金属导体长度成正比,与金属导体横截面积成反比.正确答案为:例5.BC;例6.ABC.例说金属导电模型的应用@屠旭滨$浙江大学附属中学!杭州310007   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2004年第06期 作者:屠旭滨
2.物理高考考前30天备考体会
屠旭滨
这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结,通常将收到“会一题而懂一片”这样事半功倍的效果。物理高考考前30天备考体会@屠旭滨$浙江大学附属中学!310007   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2004年第02期 作者:屠旭滨
3.“宇宙飞船”专题复习教学设计
屠旭滨
(2)返回舱匀速下降过程中各种能量的变化.计算:飞船底部每台反推力缓冲发动机平均推力为多大?(2.5×104N)(试用两种方法计算)“宇宙飞船”专题复习教学设计@屠旭滨$浙江大学附属中学!310007   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2004年第02期 作者:屠旭滨
4.物理研究性学习的实施策略探讨
屠旭滨
实施研究性学习 ,是我国高中物理新课程改革的重大举措。本文结合物理研究性学习的教学实践 ,从教学理念、学习素材、教学过程三方面探讨物理研究性学习的实施策略   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2004年第02期 作者:屠旭滨
5.高考“交变电流和电磁振荡”试题评析
屠旭滨
BD3.BCD4.(1)1320匝,72匝(2)0.095A5.B6.C7.C8.(1)5424W(2)250V(3)97%(4)否(发电机输出功率减少一半多)高考“交变电流和电磁振荡”试题评析@屠旭滨$浙江大学附属中学!310007   详情>>
来源:《中学理科》 2004年第08期 作者:屠旭滨
6.高考物理实验拓展性复习探讨——以“描绘小灯泡伏安特性...
屠旭滨
因电阻随所加的电压变化而变化,伏安特性曲线呈现非线性关系,所以电路分析计算问题只能借助曲线来讨论求解,教学中应该指导学生在重点理解伏安特性曲线物理意义的基础上,通过应用图像信息,结合电路规律,利用图解法进行电路分析和计算,重视培养学生理论与实验相结...   详情>>
来源:《物理教师》 2004年第05期 作者:屠旭滨
第3章 敬业、乐业、勤业的教授顾建辛导语

顾建辛,92年被评为杭州市第四届教坛新秀;93年获杭州市青年教师中萃奖,94年荣获杭州市第七届优秀园丁、市教育系统先进工作者;98年被推荐为杭州市首批跨世纪学科带头;99年被评为浙江省教育科研先进个人,2000年获杭州市教育科研先进个人;2000年被授予浙江省特级教师;2001年被授予杭州市教育系统优秀党员。

敬业、乐业、勤业是本人从事教育工作以来一直追求的境界。敬业,就是牢牢树立终生站在讲台上,一辈子从事党的教育事业;乐业,就是要始终以满腔的热情从事教育事业;勤业,就是要不断地否定自己,不断地追求以科研指导教学,不断地探索教学方法和规律。一个教师工作的一生,实际就是思考的一生,积累的一生,创造的一生,正是这种追求,使本人始终把化学教学研究工作作为教师工作的一个有机部分,坚持向据有关部门具有丰富教学经验的老教师学习,坚持以教学科研指导课堂教学,坚持沿着学者型教师的道路跋涉。

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1.对"3+X"高考改革的几点认识
顾建辛
<正>在连续五年全国多数省市实施"3+X"高考改革之后,人们对高考改革寄予了越来越高的期望,特别是对"3+X"考试的内容设置、命题形式、学科组合等已成为社会、学校和教育界的热门话题。本文拟就几个人们关注的问题与各位同仁交流探讨。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2004年第08期 作者:顾建辛
2.化学思维能力结构及其培养
顾建辛
一、思考的问题目前,在中学化学教学中,培养学生的思维能力,已受到广大教育工作者的重视。同时,作为培养能力和发展智力的突破口——良好思维品质的训练,也日益引起教育工作者的注意。但是,由于对化学教学中思维能力的五个层次,以及与思维品质四个属性之间构成的一...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1998年第11期 作者:顾建辛
3.初中化学中探究性实验类试题的归类分析
顾建辛
...的应用及知识的发生与各知识的联系来考虑教学过程,给学生根据已学知识自由发挥、联想和提出自己的见解提供一定的空间。初中化学中探究性实验类试题的归类分析@顾建辛$浙江大学附属中学!浙江杭州310007   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2004年第Z2期 作者:顾建辛
4.“问题解决法”在化学教学中的应用──“问题解决法”的...
顾建辛
“问题解决法”在化学教学中的应用“问题解决法”的功能及设计@顾建辛$浙江大学附中!3100071陈耀亭、刘知新.中学化学教材教法.北京师范大学出版社,19852邵瑞珍主编.教育心理学.上海教育出版社,1988,1683刘知新.化学教育.1986,2:254张嘉同.化学教育.1986,...   详情>>
来源:《化学教育》 1997年第09期 作者:顾建辛
第4章 始终坚守在课堂教学最前线的特级教师程继伍导语

程继伍,1980年8月至1985年7月,在松阳县教师进修学校任高师函授专职辅导员兼班主任;1985年8月2001年7月,在浙江省松阳一中担任高中语文教师,及班主任、教科处副主任、教务主任、校长助理和副校长(分管教学)等职务。2001年8月至今,在浙大附中任教语文。至今从教三十多年如一日,始终坚守在课堂教学的最前线,承担满负荷甚至超负荷的工作量。

1988年获浙江省教坛新秀,1989年获全国优秀教师,1994年获全国语文四项全能者,1998年获浙江省第六批中学特级教师,1999年获浙江省劳动模范,2004年获得浙江省教科研先进个人等。是浙江省中小学2211名师工程人选和浙江省首批中小学高级访问学者。是浙江省中语会会员、民盟浙江省委员会教研组成员、第八届浙江省政协委员等。

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1.谁能拯救我们的语文
程继伍
<正>"误尽苍生是语文",二十世纪九十年代一群巫师如是说。——题记当诅咒变本加厉到无以复加地步的时候,有两种情形:一是诅咒者变着花招继续玩——玩偶的身价自然不菲;一是被诅咒者渐入麻木——僵尸也有它的可爱。惊讶的是,承载了上下五千年中华文明   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学管理...》 2012年第10期 作者:程继伍
2.中学语文教学应恪守“圆规法则”
程继伍
语文学科的美感通过文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成,通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得,是一种和谐的整体美。中学语文课堂教学必须恪守"圆规法则",学科的种种问题要用学科自身的方式来解决。教师要立足课堂教学的基点,体现课堂教学的主体,加强课堂...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(语文教学...》 2016年第10期 作者:程继伍
3.在深化课程改革中优化微文写作教学
程继伍
微文化催生微文写作,并借助网络平台迅猛发展,如今已经与快节奏、广交际、多信息的现代生活方式密不可分,跟传统写作形成互补。微文写作的指导,也已经摆在我们语文教师的面前,成为深化课程改革进程中写作教学探索的一个重要组成部分。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2015年第01期 作者:程继伍
4.定点定位 生成方法——高考语用题解题探微
程继伍
<正>高考语用题通常指试卷中的第5至7题,定位为汉语在一定语境中的运用。这部分考查形式千变万化,内容丰富多彩,分数相对集中(共12分),分差容易拉开。一直公认是语文高考的重要增分点之一。一、扫描考点把握特点近年相关考题要览见下表:   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2015年第03期 作者:程继伍
5.让我们善待语文——特级教师程继伍对语文教学的深情与深...
方龙云
<正>【名师档案】程继伍,浙江省特级教师,现任教于浙江大学附属中学。曾获主要荣誉有浙江省教坛新秀、全国优秀教师、全国语文四项全能者、浙江省劳动模范、浙江省教育科研先进个人等,是浙江省中小学2211名师工程人选、浙江省首批中小学高级访问学者、浙江师范大学特聘教学   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学管理...》 2012年第10期 作者:方龙云
6.深析得失 展望沿革——2012年浙江省语文高考趋势之我见
程继伍
<正>一、浙江高考语文走自己的路浙江省高考语文走的是一条平稳发展、不乏创意、回归语文的路。"平稳发展"指的是考试的特点基本延续不变,试卷的结构基本保持不变,相关的考点基本稳定不变,成熟的深受好评的考法基本保留不变。"不乏创意"是指试题内容选材力求新鲜、试题   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2012年第03期 作者:程继伍
第5章 永无止境的奉献于教育事业的李烈明导语

李烈明,中学体育特级教师,浙江省体育科学学会学校体育专业委员会委员;浙江省体育教学研究会常务理事;杭州市体育教研大组组长;杭州市中小学体育教学委员会副会长;杭州市教育实验研究会常务理事。全国推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进工作者。

李烈明认为:教育是永远没有止境的事业。教育是一种使命,将个体的生存汇入到群体的强劲洪流之中;教育是一个途径,让人从自在的存在进入到自为的存在。教育是一门艺术。只有不断地提高教师的自身修养,对学生付出真爱,才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心,才能赢得学生的信任和尊敬。一个好教师应该是一个热爱自然、热爱生活、热爱人类、不断探索、追求卓越、富有创新精神的人;一个好教师应该关注社会、关注人类命运,用一颗火热的心去热爱每一位学生,为祖国的明天培养更多的德才兼备的合格人才,使今后的社会更加理想、更加完美。

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1.体育教学中应用迁移规律的研究
李烈明
运动技能的迁移问题是心理学中的一个重要课题。在体育教学中,运动技能相互之间存在着大量的迁移和干扰现象,这种现象极大地影响着运动技能学习的速度和质量。因此,在教学中教师恰当地运用迁移规律组织教学,对学生顺利地进行新动作技能的学习,加速动作技能的准确掌握,提高教学质量,有着...   详情>>
来源:《浙江体育科学》 1998年第03期 作者:李烈明
2.要重视女生青春发育期的体育锻炼
李烈明
<正> 从1985年全国学生体质调研的结果来看,我国女子在青春发育期13-17岁阶段体能出现了下降趋势。其主要原因是缺乏体育锻炼,女生从青春发育期开始,由于身体形态、机能、心理、情绪、个性和行为等方面发生了一系列的变化,特别是生殖系统的迅速发育,使她们出现了好静不好动、害羞、胆怯、怕出...   详情>>
来源:《学校体育》 1991年第02期 作者:李烈明
3.体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究
李烈明
非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力,对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素,能培养学生的竞争意识,体育素养,体育意识.体育兴趣和体育能力;能使学生端正学习动机,提高求知欲望,从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生...   详情>>
来源:《浙江体育科学》 1999年第01期 作者:李烈明
4.体育教学中运用心理诱导激发学生主动学习的研究
李烈明
为提高学生的体质与健康水平,促进学生智力因素和非智力因素的协调发展,提高人才质量。本文对体育教学中如何运用心理诱导创设学生主动学习的氛围,启迪和强化学生的学习动机,激发学生对体育锻炼的兴趣,养成自觉锻炼的习惯,促进学生身体素质的发展和提高课堂教学的质量进行了探讨。   详情>>
来源:《浙江体育科学》 1999年第06期 作者:李烈明
5.《体育与健康》课程中开展有效的合作学习的研究
李烈明
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。进入新一轮课改以来,合作学习已成为中小学体育课堂上的一大“亮点”,但由于一些教师没有能正确理解合作学习的基本内涵和精神实质,一味地追求教学的形式,脱离了教学内容的实际和学生的实际,合作学习未能在体育课堂上发挥其应有的效能。本研究...   详情>>
来源:《浙江省第十三届运动会体育科...》 2006年第期 作者:李烈明
第6章 默默无闻地致力于网络技术教学应用的周晓农导语

周晓农,杭州市物理学会理事;杭州市教研大组成员。曾荣获杭州市优秀教师和教坛新秀,杭州市学科带头人。长期从事实验班的教学;承担或参与了多个国家级和省市级课题。出版了以《高中物理怎样学》为代表的十几本教学类书籍,发表了数十篇论文。

长期从事多媒体和网络技术在中学教学中的研究与实践;多年担任全国物理竞赛的辅导工作。

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1.网络教学的研究与实践
周晓农
<正> 1 研究的现实意义和必要性网络作为信息技术发展到一定阶段的产物,已经以其独有的广泛而深刻的渗透性对社会的政治、经济、文化、教育等层面产生了革命性的影响。教育作为社会活动的一个重要组成的部分,与网络的渗透也日益得到拓展,这极大地弥补了传统教育所不可及的教育空间,并将使得网...   详情>>
来源:《物理通报》 2002年第02期 作者:周晓农
2.用VB制作中学物理动画课件
周晓农
<正>Visual Basic所提供的程序开发环境,不仅继承了已有Basic程序语言简单易学的特性,在可视化图形程序设计上也有其独特之处,这使得Visual Basic成为大部分窗口应用程序设计者最初最快学会的编辑工具之一。它是一个面向对象的可视集成开发系统,融进了当今设计领域的最热门新技术,设计过程可视...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2002年第04期 作者:周晓农
3.EWB5.0在高中物理教学中的应用
周晓农
<正> 1 引言在广东中山召开的第二届全国物理多媒体优秀成果评比和交流大会上,笔者制作的课件《高中电学仿真实验室》荣获一等奖,受到了与会专家和同行的好评。该课件由5部分组成,可以仿真模拟、设计高中电学实验,同行们对课件的第二部分链接的EWB5.0软件尤感兴趣。应广大代表的要求,笔者特写...   详情>>
来源:《物理通报》 2001年第11期 作者:周晓农
4.《中学物理实验教学》课件的开发与研制
周晓农
<正> 开发《中学物理实验教学》CAI课件被杭州市教委列为重点课题。计算机辅助教学是以计算机为媒介,通过学生与计算机之间的活动,达到教学目的的一种手段。它能发挥教师的作用,因材施教、提高学习者的积极性和主动性,培养学生创造性思维,高效地实现理想的教学模式等方面具有极大的潜力,是一种...   详情>>
来源:《物理通报》 2000年第12期 作者:周晓农
第7章 其他的名师与杰作
1.简述平面向量的交汇性
李刚豪;吴亦巨
<正>1考点回顾向量由于具有几何形式和代数形式的"双重身份",使它成为中学数学知识的一个交汇点,成为联系多项内容的媒介.在近几年的高考中,向量主要考查逻辑推理和运算能力等综合运用数学知识来解决问题的能力,并将几何知识和代数知识有机地结合在一起,为多角度地展开解题思路提供了广阔的空...   详情>>
来源:《中学教研(数学)》 2011年第02期 作者:李刚豪;吴亦巨
2.为了适应二十一世纪教育的需要——浙大附中电化教育剪影
雪松
<正> 浙江大学附属中学是省一级重点中学,是省现代教育技术实验学校。现有54个班级,300余名教职工。为了适应21世纪教育的需要,该校自1995年以来,共投入120余万元资金,进行电化教育一般设备的配置和计算机更新升级工作。在学校本部和分部分别建立了闭路电视系统;学校还有综合电化教室一间,内有...   详情>>
来源:《浙江电化教育》 1998年第01期 作者:雪松
3.做人与责任感——访浙大附中副校长汪国新
傅宏波
责任感的形成不是一个自发的过程,它是通过外部的引导教育培养和个人内在的自我体验相结合而形成的。只有外部引导与自我内化相对性统一才能培养起责任感。责任行为是责任感的外化,是责任感的最终归宿。知道该怎么做是远远不够的,自己切切实实地做好该做的一切是最重要的。只有把“责任认知、...   详情>>
来源:《观察与思考》 2004年第16期 作者:傅宏波
4.适合学生发展的学校才是好校——访浙江大学附中校长尚可
高守娟
<正>学生陆思佳如今已是清华大学经济管理学院的一名新生,在母校与新高三学生交流时,她由衷感叹:"只有适合自己发展的学校才是最好的学校。"作为校长,我很欣慰。因为,我们追求的目标,学生感受到了。我认为,一所好的高中既要满足学生上好大学的   详情>>
来源:《考试(高考理科版)》 2008年第10期 作者:高守娟
5.学习的困惑与超越(上)——浅谈如何提升高中生的自我调节...
吕晓姿
所谓自我调节或自我调节学习,是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为,使它们指向目标实现的一种过程(Schunk&Zimmerman,1994,1998)。它是一个不断思考、判断和适应的学习过程,是让学生"学会学习"的最佳途径。然而,由于对学生学习评价的单一化、学习指导的简单化及学生学习期望的外压化等...   详情>>
来源:《大众心理学》 2009年第03期 作者:吕晓姿
6.用等面积法和等体积法导出一类几何定值问题
汪德铮
...(全等的等腰三角形)的距离之和为定值,即∑ni=1hi=nhhi———P点到各侧面的中距离h———底面中心到各侧面的距离证略(等体积法).用等面积法和等体积法导出一类几何定值问题@汪德铮$浙大附中!310007   详情>>
来源:《数学通报》 2006年第09期 作者:汪德铮
价格:¥28.50

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