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作品简介:

新课改要求中小学教学要在模式上不断创新,小学数学教学随着教学环境的变化与教学趋势的发展,需要应用新的教学模式来丰富教学内容,解决教学存在的问题。翻转课堂也被称作是颠倒课堂,主要是对教学中的内化知识进行相应的颠倒翻转,对师生在教学中扮演的角色等进行合理规划,是一种具有先进性和革新性的教学模式,翻转课堂等模式已经被广泛应用到基础教学过程中,并取得了不错的效果。

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翁美金
福州市晋安区实验小学
第1章 翻转课堂综述
1.小学数学翻转课堂教学探究
钟芸
翻转课堂是新课程改革中出现的一种新型教学模式,它以网络信息技术为基础,将传统的"先教后学"模式转变为"先学后教",能够使学生按照自己的方式、能力、节奏来学习新知识,对培养学生自主学习能力和良好的学习习惯非常有帮助.本文将谈谈如何开展小学数学翻转课堂教学,以期能够促进学生数学思维的...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第18期 作者:钟芸
2.小学数学翻转课堂的实践与思考
黄银生
小学数学翻转课堂的实践需要师生共同协作,改变传统的小学数学教学模式。教师应在班级内树立了良好的数学学习氛围之后,逐渐提升学生进行小学数学知识学习的积极性和主动性,形成小学数学翻转课堂,进而促进学生的全面发展。小学数学教师应结合小学数学教学的实际情况,在树立了数学教学的核心理...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2015年第10期 作者:黄银生
3.小学数学翻转课堂教学策略研究
杨璐铭
新课改要求中小学教学要在模式上不断创新,而且随着科技信息的发展,翻转课堂等模式已经被广泛应用到基础教学过程中,并取得了不错的效果。阐述了当前翻转课堂的主要特点,分析了翻转课堂在小学数学教学中的优势,结合自身教学经验,有针对性地提出了小学数学翻转课堂的相关可行性教学策略,具有较...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第20期 作者:杨璐铭
4.小学数学翻转课堂教学效果评述
郭鹏飞
<正>时代呼唤课堂教学改革,翻转课堂的出现为课堂教学改革提供了一种新的选择。自从被引入国内以来,翻转课堂就受到了教育界的普遍关注,大批教育工作者围绕翻转课堂进行理论研究,形成了一定的理论研究成果。随着翻转课堂概念的兴起,一些地区的中小学也掀起了学习翻转课堂的热潮。国内关于翻转...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第11期 作者:郭鹏飞
5.例谈小学数学翻转课堂的研、改、思
王学峰
随着计算机网络技术的应用,一种新型的教学模式——翻转课堂在国内外中小学教育领域逐渐普及,得到了越来越多中小学教师的认可与关注,同时也得到了一批又一批教育领域学者的研究与思考。正是这种思维潮流,基于翻转课堂在小学教学课程中的应用,对小学数学翻转课堂的现状进行研究、改进和思考,为...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第03期 作者:王学峰
6.微视频“翻转课堂”对小学数学教学的启示
李红
翻转课堂是一种新型教学方法,在信息化时代具有一定的可行性与优势。但从目前的学生与教学现状来看,距离真正实现翻转课堂尚有一段距离。而翻转课堂中"先教后学"等理念,为当下的小学数学教学带来了新的启示。因此首先分析了翻转课堂的优势与局限,而后就小学数学教学中如何利用翻转教学提出了几...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第07期 作者:李红
第2章 翻转课堂的前奏:预习先导
1.有效预习,助力小学数学课堂教学
王美玲
预习是一种良好的学习习惯,预习习惯的养成有利于学生形成积极主动的学习态度,培养学生终身学习的能力。在小学数学课堂中,教师要重视学生的有效预习。有效预习需教师依据学科特点、教学内容及学生发展特点设计,以指导学生在不断学习中养成良好的预习习惯,掌握学习方法,培养自学能力,从而达到...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第70期 作者:王美玲
2.以学定教——小学数学预习指导
熊伟
凡事预则立,不预则废。这句话是说做什么事都要提前有所准备。表现在教学中,就是在学习新课之前要学会先预习,才能对所学知识有一个大体的了解,并学会建立新旧知识之间的联系。但是小学生还没有学会如何预习,或者说没有学会如何高效的预习,这就需要我们教师进行指导。本文介绍了对小学生进行数...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第26期 作者:熊伟
3.优化课堂教学模式,构建数学高效课堂——导学案教学背景...
李桂萍
在新课程改革的背景下,改革传统的教学模式显得尤为重要。运用导学案进行教学,能改变教师的教学方式,从而改变学生学的方式,真正做到优化教学过程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第66期 作者:李桂萍
4.小学数学预习方法探索——构建高效课堂有感
谭建明
小学数学的教学中,教师常常把课堂讲解、课后练习当作学生学习的重中之重,而对于预习的重要性却视而不见,对学生进行预习的方法指导更是少之又少、凤毛麟角。这样就把课堂教学的重任全交给了教师,学生从来不会带着问题进课堂。久而久之,学生主动学习的积极性就会慢慢减退,学习效果降低。本文就...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第35期 作者:谭建明
5.优化数学预习作业设计 培养学生正确学习观
蒋银花
传统小学数学预习作业,大量的抄、背、做给学生增加了沉重的负担;死板固定的预习作业形式,逐渐抹杀了学生学习数学的热情。小学数学预习作业指导方法优化设计是为不同类型的学生设计出符合他们需要的数学预习作业,让数学预习作业过程充满快乐,培养兴趣,培养成就感,培养自信心。对小学数学预习...   详情>>
来源:《新课程(教研)》 2010年第03期 作者:蒋银花
6.分类设计 有效预习——例谈小学数学预习作业的几种类型
李步良
<正>预习作业是教师为引导学生预先学习而布置的作业。不同的预习作业会产生不同的学习效果。如何根据学习内容设计针对性的数学预习作业,就成为当前数学教学中一个值得研究的闯题。笔者结合近两年对数学预习作业的思考和实践,尝试着将小学数学预习作业类型和功能进行了梳理,现列举出来求教于...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2016年第09期 作者:李步良
7.小学数学做好课前预习对提高课堂效率的思考
靳桂
<正>当前,如何提高课堂效率是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率,抓好预习是至关重要的。本人对小学数学做好课前预习以提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考:一、转变预习教学观念为了更好地体现《义务教育数学课程标准》的教学理念,小学数学课堂教学除了让学生掌握基本知识、...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2012年第11期 作者:靳桂
8.小学数学预习如何在受困中“突围”
陈烨
小学数学预习要冲出"摆设"的困境,需要教师针对教材文本和学生学习实际,设计切实可行的预习作业,给学生以明确的行动指向,这样才能让预习开展得顺畅而高效。   详情>>
来源:《学苑教育》 2015年第08期 作者:陈烨
第3章 翻转课堂的探究:自主合作
1.浅谈小学数学自主合作探究的导学案教学模式
李行兵;李立兵
随着新课程理念的不断深入,课堂教学改革与创新呈现出百花齐放、百家争鸣的态势。教师使用《导学案》开展课堂教学活动,所谓导学案指的是为达成教学目标,由教师根据教学内容研究设计、学生参与的师生互动"教学合一"的设计方案,被形象地比喻为学生学习的"路线图"、"指南针"、"方向盘"。在小学数...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第17期 作者:李行兵;李立兵
2.构建自主与合作学习相结合的小学数学课堂
曹丹丹
小学数学是学生学习的一门基础性学科,在新课程改革发展进程中,教师教学目标由传统注重教学成绩转变为注重学生能力。在信息技术快速发展的现代社会,培养学生的自主学习与合作学习能力刻不容缓,不仅是课程改革对教师教学成果的基本要求,还是社会进步对人才的必然要求。本文主要以小学四年级教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第84期 作者:曹丹丹
3.自主、合作、探究模式在小学数学教学中的运用
袁少华
<正>一、自主、合作、探究模式的学习特点在小学数学教学中加入自主、合作、探究模式,无疑为教学添加了新的活力。1、小学数学探究性学习的主要特点具有研究性,不再要求学生简单的理解与接受知识,应给予学生学习方向,让学生积极的参与探究知识,尽量摆脱前人的探究模式,以自己独特的模式去寻找...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第04期 作者:袁少华
4.小学数学自主合作学习的基本策略
许丽玲
随着新课程改革的不断推进,小学数学的教学模式开始发生变化,原有的被动接受、机械记忆、死记硬背,以教师和书本为中心的教学方式已经无法适应新课标提出的要求。由于传统小学数学教学方式无法充分地培养学生的创新精神和实践能力,无法让学生面对探究性、多元性、开放性的学习环境。小学数学教...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第29期 作者:许丽玲
5.自主、合作、探究式小学数学课堂教学模式——《抽屉原理...
吴贵胜
本文以《抽屉原理》为例,构建了自主、合作、探究的"六环节"小学数学课堂教学模式,让学生经历了数学化的过程,培养了学生的数学思维和解决实际问题的能力。   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第17期 作者:吴贵胜
第4章 翻转课堂的教学案例
1.从一个案例管窥“翻转课堂”在数学教学中的应用
俞昕
"翻转课堂"教学模式发展至今其结构模型已日渐成熟,并且走上数学教学的舞台.通过一个高三数学复习课教学案例,展示了将"翻转课堂"的教学理念真正落实于数学课堂教学中的实际操作过程,从中得到了"翻转课堂"对数学课堂教学的一些启示与感悟.   详情>>
来源:《中国数学教育》 2014年第22期 作者:俞昕
2.小学数学总复习翻转课堂教学模式
林群燕
传统的小学数学总复习课堂呆板无趣,学生反复吃着"旧饭",在茫茫题海中拼命挣扎,苦不堪言。为此,笔者大胆地构建了极具颠覆性的翻转课堂模式:课前借微课为钥匙,进行知识整理;课中学生小组协作学习,进行知识内化;课后师生合力,进行知识补漏,最终开启了小学数学总复习翻转课堂的大门,学生因此成为...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2014年第05期 作者:林群燕
3.玩转“翻转课堂” 彰显数学本质——小学数学《数字与信...
薛强
<正>传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生运用网络、教师制作的微视频以及其他的学习资源在家完成知识的学习,而课堂变则成了老师与学生和学生与学生之间互动的平台,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到...   详情>>
来源:《文理导航(下旬刊)》 2013年第08期 作者:薛强
4.翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以“画垂线为例...
刘静静
翻转课堂是跟随时代的变化而发展起来的一种教学模式,有着独特的教学优势。目前,对于翻转课堂的理论研究已经进入一个新的阶段,得到了教育界的关注。如何有效利用翻转课堂,发挥其在实际教学中的积极作用,是翻转课堂研究的重点。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第01期 作者:刘静静
5.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人...
叶智辉;韦宏方
在互联网日益普及和教育资源共享的背景下,利用微课进行翻转课堂教学为促进现代教育技术与教学的深度融合提供了崭新的思路与可行之路。文章通过小学数学《圆的面积》一课,介绍了在微课的支持下实施翻转课堂过程中的具体做法,提出了更适合当前农村学校实施的翻转课堂A+B模式。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第11期 作者:叶智辉;韦宏方
价格:¥15.00

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