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作品简介:

教材是最重要也是最基本的课程资源,是衡量基础教育水准的重要标志。好的教材不但可以提高学生的学习兴趣,还可以增强他们对课程内容的理解。本书对人民教育出版社出版的《普通高中物理》与美国密执安—迪尔伯恩大学著名物理学家保罗· 齐策维茨博士主持编写的《物理:原理与问题》两种高中教材,从整体结构、编写内容、实验探究、具体章节等方面进行对比,认识我国教材的优点和需要改进的地方,以便师生在使用中国教材时取长补短。

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关键词:

中美 物理教材 对比
黄巧曦
福州晋安区教师进修学校
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第1章 中美物理教材整体的比较导语

教材结构反映一个国家先进的教育理念和性质,所以要对教材的整体结构系统进行比较和研究。本节通过对教材整体结构的系统研究比较分析我国教材与美国教材的结构差异。 

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1.中美高中物理教材结构对比研究
张蕾;代同贞
教材的结构及呈现形式影响着学生的学习方式和学习过程,对学生能力的培养也有一定的作用。从体例结构、正文表述和栏目设置三方面对中美两套教材进行了对比分析,在此过程中吸取了美国教材的精华之处,并结合实际情况对我国教材提出了合理的建议。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2016年第03期 作者:张蕾;代同贞
2.中美两套高中物理教材栏目设置的比较研究
沈国强
本文通过两套典型中美高中物理教材中不同的栏目形式、栏目内容及其功能、特点的比较,向读者们介绍和展示国外富有个性和特色的中学物理教材的设计及编写.   详情>>
来源:《物理教师》 2010年第06期 作者:沈国强
3.中美物理教科书评价指标体系比较研究
李佳
中美两国教科书制度的不同导致两国物理教科书评价指标体系具有差异性。从评价目的、研究主体、评价指标体系的结构、指标、测验等角度,对两国物理教科书评价指标体系进行系统比较,以期对我国新课标物理实验教科书评价有所启示和借鉴。   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2011年第09期 作者:李佳
4.对中美物理教材知识难度差异的分析与思考
袁博;张磊
通过分析我国人教版物理教材与美国教材《Physics:PrinciplesandProblems》的知识难度差异,试图挖掘出影响中美两国物理教材编写的深层原因,并找出我国物理课程改革当中的不合理因素,为课程改革提出几点可行的建议.   详情>>
来源:《物理通报》 2011年第10期 作者:袁博;张磊
5.比较中美高中物理教材带来的思考
徐红玉
<正>2014年寒假,机缘巧合,我和一位经过层层筛选,即将赴国外读书的优秀学子一起研究了美国的高中物理教材的第一部分《物理原理与问题》(physics principles and problems)。我们所选择教材的作者是保罗·齐泽维茨等,由钱振   详情>>
来源:《基础教育课程》 2014年第06期 作者:徐红玉
第2章 中美物理教材教学内容的比较导语

每一套教材的编写,都在很大程度上体现编者和教育工作者所处教育体系对于教育教学的理解和侧重。从教材内容上看,两种教材各有特点,各有侧重。 我国教材符合逻辑结构和知识发展的历史顺序,美国教材符合知识由易到难的认知规律,值得细细品味!

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1.中美高中物理教科书内容呈现方式的比较——以“电学”内...
王较过;陈鲜艳
教科书内容呈现方式对学生的学习起到重要的引导作用。本文构建了高中物理教科书内容呈现方式宏观层面和微观层面的比较模型,并以人教版选修3-1和美国高中物理教科书holt physics中的电学部分为例,从章节安排、文本编写、栏目设计思路、插图设计及习题设计等方面对比分析了中美物理教科书内容...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2013年第02期 作者:王较过;陈鲜艳
2.中美高中物理教材科学史内容分析与比较
侯新杰;栗素姣
本文选用内容分析法为主要研究方法,依据当代科学本质观内涵,借鉴已有研究成果,形成了分析教材中科学史内容的工具。然后,用此研究工具对中美高中物理教材进行定量统计与对比,分析中美高中物理教材中科学史对科学本质的体现特点及其异同。最后,以促进高中生理解科学本质为出发点,基于对中美高...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2013年第09期 作者:侯新杰;栗素姣
3.中美高中物理教材例题呈现方式的比较研究
李蕾;杨卫平
采用教材分析法和教材对比法,研究了美国《物理学:原理与问题》教材和中国人教版高中《物理》教材例题的呈现方式,指出了两套教材例题的各自特点,并给出了我国物理教材例题编写的几点建议.   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第05期 作者:李蕾;杨卫平
4.中美两套典型物理教材习题比较
秦艳;乔翠兰
4对我国高中物理教材习题改革的建议美国高中物理习题给我国高中物理教材习题改革提供了借鉴和参考.4.1加强与生活、社会的联系物理来源于生活,也将应用于生活.加强习题与生活、社会的联系,将STS理念运用到习题中去.习题生活化、社会化可以从...   详情>>
来源:《物理教师》 2009年第06期 作者:秦艳;乔翠兰
5.中美两套高中物理教材引导探究学习的特点比较
郑朝阳;郭玉英
根据探究学习和物理教材的特点,用10个指标对人教版新课标高中《物理》和美国高中物理《PHYSICS:Prin-ciples and Problems》中引导探究学习的特点进行了分析、统计和比较,供教材编写者、相关研究人员和一线教师参考.   详情>>
来源:《物理教师》 2010年第05期 作者:郑朝阳;郭玉英
6.中美高中物理教材中粒子物理内容比较
胡伟新
长期以来,国内中学物理教育讲到19世纪就没有了下文,这是值得我们深思的现象。本文通过美国教材与国内粤教版、人教版教材的比较表明,粒子物理内容更受美国中学物理教育的重视,其编写设计值得我们学习。高中物理教材需要"反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想"。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2012年第02期 作者:胡伟新
7.中美高中物理教材力学部分的插图比较分析
李云刚;杨迪
力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物...   详情>>
来源:《教育导刊》 2015年第10期 作者:李云刚;杨迪
8.中美高中主流物理教材在“光学”部分内容呈现的差异与启...
印晓明;陈坤
本文对比中美高中主流物理教材在"光学"部分编排的差异,从培养学生科学领域内"核心素养"的角度,提出高中物理教材的编写和课堂教学的设计应该注重引导学生从"知识"走向"智慧"、从重视物理"实验"到进行科学"实践"、以学科"融合"提升"综合"思维,从而提高学生理科学习的"自我生长能力",将培养学生...   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第02期 作者:印晓明;陈坤
9.中美高中物理教材中批判性思维内容的比较研究
樊丽丽;乔翠兰
在揭示批判性思维内涵的基础上,通过对中美高中典型物理教材中批判性思维培养内容的整体及典型章节比较分析,指出中美教材在批判性思维培养方面的差异,并据此对我国中学物理教材批判性思维培养内容的编写提出一些建议.   详情>>
来源:《物理教师》 2013年第06期 作者:樊丽丽;乔翠兰
第3章 中美物理教材实验的比较导语

物理学是建立在实验基础上的科学,物理实验是学生获取感性材料、探索自然规律、认识物理世界的基本手段。它对物理概念的理解、物理规律的认识、掌握以及实践能力和创新意识的培养都有着不可替代的作用。从对比中可以看出两国在实验教育方面的异同点。

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1.中美两国高中物理教材实验部分的比较
刘健智;李兰
物理实验在物理教学中具有重要的作用。对一套美国高中物理教材的实验部分(栏目名称为《Physics Lab》)与我国人教版新课程高中物理实验教材中的实验部分进行了比较,比较内容包括四个方面:实验数目;实验器材;实验的编排与实施;语言风格及其他。通过比较发现,我国在今后编写或修改高中物理教材...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2013年第01期 作者:刘健智;李兰
2.中美高中物理教材演示实验的分类及比较
严慧洁;陈晓霞
通过对中美两套主流高中物理教材中的演示实验数据的统计与研究,对课堂演示实验进行分类并比较,得出两套教材中演示实验设计的异同点,以取长补短,并对国内教材对演示实验设计的编写提出了建议。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第Z1期 作者:严慧洁;陈晓霞
3.中美物理教材学生实验的比较研究
祁映宏
通过对中美高中物理教材中学生实验的统计,比较研究两国教材中学生实验的特点,首次提出学生实验设计的认识观和学习观.最后得出几点启示,特别是美国教材的可借鉴之处,对我国物理教材学生实验的反思与期待.   详情>>
来源:《物理教师》 2007年第03期 作者:祁映宏
4.中美高中物理教科书中“实验评估”的比较研究
苏蕴娜
新课标把科学探究作为内容标准之一,而"评估"作为科学探究7要素之一,在学生的科学探究能力的培养中有着非常重要的作用。教科书中的实验指导着物理实验教学,其对评估环节的设计将影响评估要素的实施情况,本文通过比较分析中美两套高中物理教科书中的实验对"评估"环节的设计特点,以期能对教科书...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2016年第05期 作者:苏蕴娜
5.科学探究本质视阈下中美物理教材实验编写的比较与思考
赵冬卿;陈娴
科学探究是世界各国课程改革的核心,也是我国物理教学中极为重视的内容。在科学探究本质的视阈下,比较中美两本流行的物理教材中的探究性实验后发现:教材在编排逻辑、开放程度、环境设置和语言涵盖上均有差异,并且这些差异将影响学生理解和体验科学探究的本质。在此基础上,得到了几点启示,为我...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2015年第05期 作者:赵冬卿;陈娴
第4章 中美物理教材具体章节的比较导语

两本教材都采用了“章—节”的编排结构,都注重物理知识的内在联系与学生认知发展规律。我们可以从具体的一节课的教学内容中去思考两种教材在呈现方式上、科学方法教育、心理学视角等方面的异同。 

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1.物理科学方法教育的显隐性之争——中美两国典型物理教材...
王凯
<正>"授人以鱼不如授人以渔",在实际的教学工作中,知识的传授固然重要,教会学生科学研究的方法更能使学生终身受益.自新课程改革以来,科学方法教育已经作为一个课程目标要求列入课程标准.新的形势要求我们在日常教学中除了重视知识的传授外,还应把科学方法教育提升到新的高度.科学方法教育由来...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第10期 作者:王凯
2.中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”的...
刘健智;卢宇梦
教材是连接课程与教学的纽带,其编写质量很大程度上影响着教师的教与学生的学.通过比较美国高中物理教材《物理学:原理和问题》和我国人教版高中《物理》(必修1)中的加速度内容的章节编排、文本编写、栏目设置后,分析了中美教材的各自特点,提出了我国物理教科书编写的建议.   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第05期 作者:刘健智;卢宇梦
3.中美物理教材的比较研究与启示——由牛顿三定律审视中美...
袁博;张磊
中美物理教材的比较研究与启示——由牛顿三定律审视中美教材的差异@袁博$山东师范大学物理与电子科学学院!山东济南250014@张磊$山东师范大学物理与电子科学学院!山东济南2500141Paul W.Zitzewitz.Physics:Principles and Problems.McGraw-Hill C...   详情>>
来源:《物理通报》 2010年第03期 作者:袁博;张磊
4.心理学视角下的中美高中物理主流教材例题的比较——以库...
金邦建
本文以库仑定律为例,结合心理学从四个方面:问题解决过程,解题策略,相应的习题,基于专家与新手的问题解决的特征,比较了中美高中物理主流教材的例题。由此得出,教材编写可多吸收心理学的成果,教师可更好地贯彻用教材教的理念,教师可加强对学生进行学法指导。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2015年第03期 作者:金邦建
5.中美高中物理教材“电磁感应”的比较研究
陆永华
<正>美国的高中物理教材《Physics—Principles and Problems》(《物理:原理和问题》)是由美国密执安—迪尔伯恩大学的著名物理学教授保罗·齐策维茨博士编著、美国麦格劳—希尔公司2002年出版的最受美国师生欢迎、使用最广泛的高中物理教材。我国现行高中物理教材有人教版、鲁科版、沪科版、...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第09期 作者:陆永华
6.中美教材中的冲量概念比较研究
马冠中;胡炳元
物理概念的教学是物理教育的基础与核心,也是教师教学与学生学习的难点。本文通过对中美物理教材中冲量概念呈述方式的比较研究,发现各自的优点及瑕疵,为教材编写和课堂教学带来有益的启示。   详情>>
来源:《物理教学》 2009年第06期 作者:马冠中;胡炳元
价格:¥18.50

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