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思想政治课堂提问是课堂教学中极其重要的一个教学环节,是思想政治教学中最常见的师生双向活动,每一位教师都非常熟悉,可以说,几乎每一堂思想政治课都提问,无论是课题的导入、知识的讲解,还是习题的解答,教师往往将课堂提问穿插其中。

《普通高中思想政治课程标准》的实施,推动了高中思想政治课堂教学的改革,使高中思想政治的教学目标不再局限于对思想政治基础知识、基本思想和基本技能的掌握,而是对学生分析和解决问题能力的培养,形成理性思维方面提出了更高的要求。实施新课程后,教师与学生在课堂上不再是简单的讲与听的关系,而是以学生为主体,教师为引导者、组织者,强调课堂教学要师生共同探究问题、解决问题。在高中思想政治课堂教学中,提问能让学生积极参与到教与学的互动过程中来,是引导学生积极思考,激发学生创造性思维能力最直接最简便的教学方法,也是教师接收学生反馈信息的一种有效手段。

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李梅香
二中
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第1章 思想政治课堂提问的现状
1.高中思想政治课堂提问存在的问题及对策
黄清勤
阐述高中思想政治课堂提问中存在的问题,并提出解决问题的策略,即提问的内容质量要高,提问的对象要全面,提问的方式要科学。   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第10期 作者:黄清勤
2.对思想政治课堂提问质与量的思考
王朝霞
思想政治课教师要根据学科特点和学生认知水平,提出高质、适量、新颖、具有吸引力的问题,要理论联系实际,为学生创设积极思考,乐于参与,勇于质疑的教学情境,以进一步提高教学质量。   详情>>
来源:《教育实践与研究(中学版)》 2008年第06期 作者:王朝霞
3.新课程下高中思想政治课堂提问的创新探索
王丽霞
<正>课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明,思维总是由问题引起,同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句名言:"发明千千万,起点是一问。"这对于教师把握课堂质疑具有深刻意义。"问题是课堂的发动机",课堂提问在教学中具有重要意义和作用,尤其对理论性强、原理抽...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第32期 作者:王丽霞
4.高中思想政治课堂提问优化策略研究
林伯宾
高中思想政治课堂教学是高中政治教学的重要途径之一,学生在获取知识的同时能够提升自己的道德修养水平,训练自己的思维能力,如何对高中思想政治课堂提问进行优化提高,让学生参与实践,提高问题意识,将对现代高中思想政治课堂的提问现状进行综合分析,提出相应有效的策略研究。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第05期 作者:林伯宾
第2章 课堂提问原则
1.基于哲学智慧的高中思想政治课堂提问策略
吴建
课堂提问是实现中学思想政治课教学目标的重要手段,有效的课堂提问应该充满哲学智慧。将马克思主义哲学智慧贯穿于课堂提问之中,采取恰当的提问策略,可以有效地突破难点,突出重点,扫除疑点,纠正误点,顺利达成教学目标。   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(社会科学...》 2011年第06期 作者:吴建
2.高中政治课堂提问的含义与原则探微
邹倩如
在任何一门学科的教学中,提问都是必不可少的环节。课堂提问能够吸引学生关注,引发学生思考,培养学生思维能力,提高学生综合素质。为此,教师应该把握好这一环节,掌握提问的原则。本文将基于高中思想政治课有效提问的含义,对高中政治课堂提问的原则进行论述,以供参考。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第17期 作者:邹倩如
第3章 课堂提问方法
1.优化课堂提问艺术,深化思想政治课堂改革
张志敏
问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是沟通教师、教材与学生联系的重要桥梁和纽带,也是提高课堂效率、决定课堂教学成败的重要因素。要上好思想品德课就要善于启发、善于提问,而要使提问真正收到满意效果,不仅要使提问具有启发性、科学性、针对性和面向全体同学而且还要适时、适度。而...   详情>>
来源:《神州》 2013年第34期 作者:张志敏
第4章 课堂提问功能
1.有效发挥英语课堂提问功能的策略
任玲
<正>课堂提问是英语课堂教学实践中最普遍的一种师生互动方式。研究发现,课堂上"问答"交互活动约占课堂一半时间[1],若处理得当则能有效地促进学生的语言习得。然而,目前国内中小学英语教师平均每堂课的有效提问却非常有限,很多教师没有有效提问的意识,对问题不进行预先设计,课堂提问的方式也...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2011年第07期 作者:任玲
2.语文课堂提问的功能、类型和原则
崔文婷
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文交际工具的职能着重体现在交流和沟通环节上,课堂提问正是语文课堂中最重要的沟通环节。笔者通过对语文课堂的提问功能、提问类型和提问原则三个部分进行研究,来探究如何优化语文课堂提问。   详情>>
来源:《学理论》 2014年第14期 作者:崔文婷
3.大学英语教学中课堂提问的功能和技巧
张宇
提问是一种常见的课堂技巧,是大学英语教学中的一个重要环节。课堂中教师的提问是影响学生语言习得的一个重要因素。不仅可以启发学生独立思考的能力,强化学生英语语言的表达能力,而且还能促进学生英语思维能力的发展。在大学英语教学中,教师对于课堂提问技巧的掌握以及课堂提问功能的运用更是...   详情>>
来源:《山西广播电视大学学报》 2010年第03期 作者:张宇
4.外语教师课堂提问的系统功能语言学分析
解敏
在系统功能语言学的框架内多层面、多功能地描述外语教师课堂提问的语言特征,可以使教师和教育研究者清楚地认识课堂提问的功能特征及其与语言形式之间的关系,以便更好地发挥课堂提问的作用。分析结果表明,外语教师提问表现为人际、逻辑和谋篇三类特征。人际特征表现为核查、问询、征求意见和...   详情>>
来源:《外语艺术教育研究》 2014年第04期 作者:解敏
第5章 有效提问
1.捧有效提问之花,结目标达成之果——在有效提问中提高学...
潘劲松
在教学过程中,课堂提问的方式是教师们最熟悉、使用最频繁的教育手段。其实用得多并不能证明就是有效的,在实际应用中,有许多的课堂提问是无效的提问。比如,简单的提问:表面上辩论很积极,实则对学生们并无益;突然性的提问:是教师在课堂中未经过精心设计而随便的提问,次数不少,效果却不显著;提...   详情>>
来源:《北极光》 2015年第09期 作者:潘劲松
2.英语课堂的有效提问对促进学生自主学习的研究
王丹
有效提问通过对提问顺序类型以及措辞的研究,提高教师和学生的互动行,以此来促进学生自主学习。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2010年第16期 作者:王丹
3.浅议幼师数学教学中的有效提问
林琳
数学是幼师生的基础课程,对其基本素质与能力有重要影响。本文对当前幼师数学教学中存在的问题进行了分析,阐述了有效提问的概念和特征,提出以有效提问来改进幼师数学课堂教学。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第01期 作者:林琳
4.有效提问研究
叶兴福
本文是关于课堂提问有效性的研究,共分四个方面:〔1〕问题的提出;〔2〕有效提问的概念;〔3〕有效提问的功能;〔4〕有效提问的实施策略。从提问理论和课堂实践阐析有效提问的价值、问题设计及提问后理答处理,努力探索素质教育环境下提问的育人价值。   详情>>
来源:《青年文学家》 2011年第05期 作者:叶兴福
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