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作品简介:

2016年伊始,我们省也加入了全国新课标一卷高考行列,在轰轰烈烈的任务驱动型作文复习备考以高考漫画作文的呈现戛然而止后,大部分一线老师陷入迷茫。那么,2017年高考作文该如何备考呢?本编就命题预测、方法指导、热身训练等方面为备考者提供些帮助。

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李春秀
一中
第1章 回顾与展望
1.十年高考作文命题特点及命题走向
钮勤章
2007年以来的高考作文,无论是作文格局,还是内容与价值追求方面,均呈现出一些新的变化。基于十年来作文高考真题的梳理与分析,从题型概说、近十年高考作文命题的走向与预测的视角,深入思考与总结,可以发现近十年高考作文命题特点及命题走向。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第28期 作者:钮勤章
2.近三年全国卷高考作文命题特征及应对策略
陶兴国
<正>科举时代,封建士子,皓首穷经,殚思竭虑,只为那定终身的一篇文章;现代高考,各省命题的时代渐行渐远,全国卷日渐成为复习备考的标杆。全国卷高考语文阅读与写作并重,而从本质上看阅读与写作又是互为表里的,阅读是为了写作,写作是阅读的最直观的体现。研究与探寻全国卷高考作文的命题特征对于...   详情>>
来源:《读写月报》 2016年第27期 作者:陶兴国
3.2016高考作文试题宏观透视及微观解读
韩延明
从宏观上看,九套语文试题命制的作文题有四个"一致":即与高考"考纲"的指导方针保持一致,与社会主流价值观保持一致,与近年来高考作文命题趋势保持一致,与考生的生活实际保持一致,得到大多数人的一致认可和赞同。   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2016年第19期 作者:韩延明
4.艰难的探索:2016年福建省任务驱动型写作备考冷思考
许元洪
<正>2016年福建省进行了大规模任务驱动型写作备考,但全国乙卷漫画写作给福建备考重重一击。本文给合自己一年任务驱动型写作实践摸索,结合国家考试中心张开等人任务驱动型写作主张,提出了对任务驱动型写作三点反思,主要是指向的偏狭、布局的僵直和表达的直白。通过反思探求任务驱动型如何克服...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第08期 作者:许元洪
5.把握命题导向,促进语文教育发展——2016年高考全国卷作...
陈维贤
<正>发挥好、利用好"指挥棒"的育人功能和积极导向作用,落实"立德树人"的根本任务,是高考命题工作的指导思想,是语文命题的着力点和落脚点,当然也是我们语文教育和备考的关注点。综观2016年全国卷高考语文作文三道试题,三则材料涵盖不同生活领域——漫画类材料既贴近学校和家庭生活实际又指向...   详情>>
来源:《语文月刊》 2016年第09期 作者:陈维贤
6.2016年高考作文命题透视及2017年备考策略
刘京平
<正>年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。2016年高考大幕拉开,全国有9套卷10道(其中北京卷2道)作文题展现在世人面前,一时间,观者如潮,议论纷纷。俗话说,外行看热闹,内行看门道。2016年的高考作文题,究竟有哪些门道呢?一、命题形式:三驾马车,各展独特风采1.任务驱动型类作文,得宠新贵,势头强劲任...   详情>>
来源:《语文月刊》 2016年第09期 作者:刘京平
第2章 方法备考
1.两招教你变身“审题达人”
贺小青
<正>据我对近年来的高考作文题的分析,命题作文和新材料作文占据了高考作文的半壁江山,尤其是2015年,全国15道作文题中就有14道是新材料作文,一道是命题作文(北京卷的"假如我与心中的英雄生活一天")。那么,对于这两类作文,我们该如何审题呢?一、命题作文的审题命题作文相对于材料作文和话题作...   详情>>
来源:《求学》 2016年第Z3期 作者:贺小青
2.高分作文当“三鲜”——2015年湖北高考作文阅卷有感
袁楚桥
<正>今年六月份,我有幸赴汉参加了2015年湖北高考作文阅卷工作。尽管在有限的时间里需要完成全省作文繁重的阅卷任务,但此行让我有机会亲临阅卷现场,感受学生的高考创作,并引发了我对高中作文教学的些许思考。2015年是湖北高考语文卷的收官之年,2016年的湖北考生将迎来全国卷的开局   详情>>
来源:《高中生学习(作文素材)》 2016年第04期 作者:袁楚桥
3.“形”“意”兼备 全面对接语文高考课标卷要求
陈岩立
从2016年起,福建考生参加全国课标乙卷的高考。与福建自主命题试卷相比,课标卷的表面要求和深刻追求都大不一样,我们只有全面而深刻地理解把握全国课标卷的外"形"内"意",才能提高复习教学的针对性和有效性。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第07期 作者:陈岩立
4.范式·类题·建构——作文教学应确立的三种意识
张春华
作文历来是语文教学的重头戏,作文教学低效一直是语文说不出的"痛"。为帮助学生突破写作困境,教师应确立"范式"意识,避免作文指导凌虚蹈空;确立"类题"意识,让学生"抓得着""学得像";确立"建构"意识,借"这一篇"打通"这一类"。如此,实现读、写、悟的充分结合。   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2016年第09期 作者:张春华
5.高考作文写作指导之时评写作
刘梦甜
近年来高考作文形式千变万化,时评写作成为教师注意的重点。本文以苏教版高中语文为例,着重介绍高考作文中时评写作的指导方法。高考作为高中学生人生道路上重要里程碑式的一次考试,其所具有的意义重大。其中高考作文作为所有考试中单项分值最高的一种题型,它的重要价值不言而喻。   详情>>
来源:《课外语文》 2016年第18期 作者:刘梦甜
6.他山之石 可以攻玉——例谈“引用”在作文中的妙用
李茹
<正>曾在一次作文课上,让学生以"月"为话题写作,一名学生的作文引起了我的注意,这篇文章的构思很独特,以刘方平的《月夜》为文题,引用其诗句"更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱"分别为小标题,巧妙地串联四个画面,构成了一幅毕业班学子们的"深夜拼搏图",新颖别致。...   详情>>
来源:《学生之友(最作文)》 2016年第10期 作者:李茹
7.新材料作文审题问题的解决对策
谷思慧
新材料作文审题存在的种种问题最根本原因在于学生没有弄清审题的概念和新材料作文与其他题型作文题目的根本区别。只有先帮助学生树立审题的意识,从根源上找出学生审题出现偏差的根本原因,其余的审题方法才能行之有效。   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第29期 作者:谷思慧
8.核心素养呼唤作文教学突破
杜悦
可能是由于时下许多教师的作文指导都是“请君入瓮型”的,三段论盛行后便成了令人生厌的模式化高考体。湖北省宜都市第一中学杨邦俊老师指出,一百年来,我国语文教育逐步建立起完整的教育体系,取得了令人瞩目的成就,但也造成了诸多缺失。时下的语文教育,追求...   详情>>
来源:《中国教育报》 2016-11-02 作者:杜悦
第3章 素材对接
1.浅谈高中作文教学中新闻素材的积累与提炼
齐翠娟
<正>写作教学是高中语文教学的重点,也是一个难点,而写作素材的积累又是写好作文的前提和基础。学生只有在平时注意素材的积累,才能在写作时文思泉涌,写出一篇成功的作文。积累源于阅读、阅历;表达源于思考、感悟。缺少积累,写作就会"巧妇难为无米之炊";不会表达,写作只能是"满腹愁肠谁与诉"。...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第24期 作者:齐翠娟
2.浅谈高中语文作文教学的素材收集
程琛
<正>众所周知,作文教学一直是所有学制语文教学的心头大患,高中语文教学自然也是如此。其中存在的突出问题主要表现为:教学方法五花八门,可教学收效差,学生学习兴趣缺乏。针对这些问题,许多专家学者都提出过自己的观点甚至是拿出了成套的解决方案,他们的观点当然各有其侧重,但是在我看来,高中...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2016年第05期 作者:程琛
3.浅谈高中语文作文写作素材的有效积累
何津兰
在高中作文教学的指导过程中,教师一定要给学生强调积累写作素材的重要性,并且采取各种灵活的教学指导模式来开辟学生积累写作素材的道路:开卷有益、博览群书;善于归纳、学以致用;回归教材、丰富积累。   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2016年第04期 作者:何津兰
4.经典素材与新素材的积累与使用
李品威
作为高中语文教学中的重点与难点,写作一直是教师和学生关注的问题。好的作文,离不开好的素材,而我们又该如何积累有用的作文素材呢?积累源于观察、阅读和经历;表达源于思考、感悟和勤练。缺少积累,写出的作文就缺少生命的温度,它不是学生由心过滤出的文字。很多命题作文或者话题作文能试探出...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第08期 作者:李品威
5.浅谈高中作文素材积累技巧
张丽丽
<正>作文素质是语文素养的一个重要体现,然而作文教学的现状令人堪忧。学生觉得写作文时"无米下锅",勉强写出来的文章也是内容空洞,材料陈旧,缺乏真情实感,令人不堪卒读。这跟部分教师只注重作文写作方法的理论指导,而淡化生活素材积累有很大关系。生活环境是语文作文素材的源头活水,语文课本...   详情>>
来源:《中学语文》 2013年第36期 作者:张丽丽
6.高中作文素材的积累要去粗存精
韦梅文
<正>在教学中,我们发现了这样的不良现象:每年高考我校作文成绩的平均分总在45分左右摆动,大部分学生在升入高二后,其作文水平便停滞不前。这让我们非常困惑:高三一年师生的努力几乎白费?每换一届学生我们的作文教学都有所改进,怎不见效果?经过不断的探索、研究,发现首要的问题在于:学生对作文...   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第16期 作者:韦梅文
7.高中作文素材的积累与运用
蒋大年
素材是文章观点的支撑体和落脚点,是作者思想情感的依托和载体。素材的积累与运用对于写作具有至关重要的意义。素材积累贵在持之以恒,要善于发现,精于梳理;素材运用要切题合文,精心裁剪,善于取舍。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第15期 作者:蒋大年
8.累土起台之高中语文作文素材积累技巧
陈焕芹
高中作文教学是语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累是学生写好作文的重要基础。高中生经过了多年的语文学习,已经慢慢形成了写作的能力,但是还是有一部分学生的作文内容十分的空洞,文章内容没有阅读价值,无法激发人们的阅读欲望。追根究底是由于学生缺乏写作的素材。因此在教学中要引导...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2014年第06期 作者:陈焕芹
第4章 训练对接
1.写作活动的教师介入方式与实施策略
郑桂华
<正>众所周知,写作教学涉及教师和学生两个主体,而写作教学方法,也多从两个主体来归纳:一类是从学生视角,如"如何审题""如何选材""如何构思""语言表达",以及"快速作文""创新作文"等;另一类是从教师的角度,如"如何命题""如何激发兴趣""如何评改"等来研究。其实,写作教学活动的这两个方面既彼此...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第08期 作者:郑桂华
2.解析高中作文序列化训练的有效性
陈爱娟
"得作文者得天下",此话十分形象地突出了作文在中考语文卷中举足轻重的地位。高中作文教学中开展序列化训练,旨在能够更好地检验学生语文知识掌握情况,提升学生语文知识运用水平。教师应结合学生实际情况,尊重学生个体差异性,在写作过程中充分发挥学生主观能动性,促进学生健康发展。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第28期 作者:陈爱娟
3.谈谈分组多题作文训练的好处
支建平
<正>语文教学中,最能体现学生语文素养的莫过于他笔下的作文。因为作文综合体现了学生的观察力、想象力、思考力,更集中体现了他的语言表达能力和思想认识水平。作文教学,担负着培养和形成学生写作能力的重要使命。在作文教学改革中,很多有识之士进行了种种试验和探索,其间不乏成功的经验和有...   详情>>
来源:《语文天地》 2013年第09期 作者:支建平
4.自主习得 收放有度——构筑学生作文自主写作体系
林明华
<正>近些年来,自主习得,即强调教学中学生主体地位的观念在教学中得到越来越多体现,语文作文教学亦然。然而,一些老师在走出传统的只重视"教师主导"的极端后,又陷入只重视"学生主体"的怪圈中去,体现在具体的作文教学行为中,即由过去的作文训练各环节"教师全包揽"到"教师全不管"的蜕变,由"教师...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第04期 作者:林明华
5.试论以“作文之变”推写作创新
芦潇
作文的改革发展历来都是常说常新的话题,因为它的题目既要反映当下的社会现状,又需要让学生有话可说。然而如何在考试体制下寻找学生自由表达的突破口,"作文之变"一直在继续。只有在发展中有所突破,写作的局面才能打开,教育所倡导的创新型人才才能培养。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第37期 作者:芦潇
6.导引·搭架·会诊·矫正·展示——议论文升格训练“五步...
钱继华;明学圣
<正>作文训练的指导和评讲一直是语文教学中的短板,而升格训练更是被不少老师视为畏途。我校多年来坚持进行作文升格训练,形成了"导引·搭架·会诊·矫正·展示""五步法",学生的主体参与程度和写作水平呈较明显的上升趋势。下面以训练题"情操"(指定写议论文)为例,具体介绍作文升格训练"五步法...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第05期 作者:钱继华;明学圣
价格:¥21.00

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