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词块教学研究是语言学家和外语教学工作者关注的焦点之一,词块运用能力已成为外语习得过程中不可或缺的能力。该文集介绍了词块的定义和分类,初中英语词块教学的方法、作用及误区和对策,望能对一线教师有所帮助。

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关键词:

词块 初中英语 教学
邱冬香
武平三中
第1章 词块的概念
1.词块的界定、分类与识别
马广惠
词块是由多词组成的,可以独立用于构成句子或者话语,可以实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。词块可以根据其结构、功能、成分词数、出现频率和紧密程度进行分类。识别词块的最佳方法是多方印证法。   详情>>
来源:《解放军外国语学院学报》 2011年第01期 作者:马广惠
第2章 初中英语词块教学
1.预制性词块教学方法探析
李春
文章通过介绍预制性词块教学法的理论和发展,结合我国目前外语教学的常见问题,分析预制性词块教学法应用于外语教学的具体措施,总结预制性词块教学法的实际应用效果,旨在探讨外语教学中实行语言的预制性词块教学方法的作用,为该教学方法在未来外语教学中能得到进一步应用提供理论参考。   详情>>
来源:《鄂州大学学报》 2015年第05期 作者:李春
2.初中英语教学中词块教学策略研究
王建海
<正>即使在小学多年的英语教育之下,大多数学生对于英语的运用能力仍然是十分薄弱的。因此,在初中英语写作训练中,各种各样的问题接踵而来,学生由于没有合适的教学方法致使英语成绩持续低迷。笔者综合了多年的教学经验以及其他教师的实践方法,发现词块教学法可为初中英语教学提供帮助,从而构建...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第28期 作者:王建海
3.初中英语课堂中词块教学的有效应用
邱丽礼
词块是多词汇组合在一起构成的结构,使用词块作为处理语言的单位能够有效减轻记忆负担,增强对于词块的理解和认识,并且能够帮助词块在语言输出中保持正确搭配,是进行语言教学的重点。初中英语课堂教学重视对学生进行词块教学,能够有效防止学生陷入只记忆单词而无法进行综合运用的困境。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第24期 作者:邱丽礼
第3章 词块教学与初中英语写作
1.初中英语写作教学中词块的应用探究
钟慧华
在初中英语写作教学中,通过词块应用策略,有助于学生提高英语写作的连贯性、流畅性、地道性与准确性。对此,笔者主要以话题为线索,以文本为线索等方面探究了词块的提炼与积累,从整体上提高学生的写作质量。   详情>>
来源:《学生之友(初中版)(下)》 2012年第05期 作者:钟慧华
2.词块学习策略与初中英语写作教学
王碧翔
本文探究了初中英语写作教学中词块学习策略的运用,提出了写作教学中应用词块的模式,即提取词块——内化词块——应用词块,并结合教学实例对此模式做了阐述。   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2009年第06期 作者:王碧翔
3.词块理论在初中英语写作教学中的应用研究
周清蓉
<正>~~   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2012年第09期 作者:周清蓉
第4章 词块与初中英语阅读教学
1.词块教学法在初中英语阅读教学中的运用
周欣
<正>如今,随着我国新课程改革步伐的逐渐加快,词块教学在语言学习中所发挥的重要作用正被教育界重视,并纷纷将词块教学法广泛运用到具体的教学实践中,由此提高学生的语言习得能力。笔者在这里对初中英语阅读教学现状进行分析,并基于词块教学理论,探讨词块教学法在初中英语阅读教学中的具体应用...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第16期 作者:周欣
2.“以词块为抓手”的农村初中英语阅读教学探究与实践
沈永增
<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)对词汇要求的"五级"标准是:1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;2、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;3、运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等;4、学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第16期 作者:沈永增
第5章 词块与初中英语口语教学
1.探析初中英语口语教学中词块的应用
曹金如
随着社会的快速发展,社会对教育事业的期待与要求越来越多。英语是初中教学体系中的重要组成部分,对于学生英语水平与语言表达能力的提高都有着重要的促进作用。口语是初中英语教学的重要内容,也是快速提高初中学生英语口语交际能力的重要内容。当代初中学生的英语口语水平不容乐观,一些学生陷...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第13期 作者:曹金如
第6章 词块教学误区及对策
1.浅析初中英语词块教学的误区及对策
张平丽
<正>近几年词块的研究越来越热门,由于其具备预制性,词块能够被语言学习者迅速地记忆并提取,从而加快人脑处理信息的速度,而词块也是词汇的语法单位,它兼有词汇和语法的两种特征。因此,词块教学可以成为语言教学的核心,我们把词块分为词和聚合词、搭配、固定表达以及半固   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第16期 作者:张平丽
价格:¥10.00

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