首页教育教学小学教育小学教研 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

当今社会已步入“读图时代”,绘本是喷涌而出的语言世界,绘本让孩子感到生的欢乐,给予孩子生的力量。绘本阅读在现行的小学语文教学中已蔚然成风。课外阅读是小学语文教学的关键环节,其中绘本阅读是低、中年级学生阅读不可缺少的组成部分。阅读绘本可以潜移默化地激发低、中年级学生的阅读兴趣,也为培养学生自主阅读能力,尤其是对习作能力的提高打下坚实的基础,对学生语文素养的提升具有不可估量的作用。 

更多
收起

关键词:

绘本 写作 案例 书目
张文芳
晋安区教师进修校附属小学
序言

序言

绘本,英文称Picture Book,顾名思义就是“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能,特别在小学阶段,运用好绘本,能够大大改善学生对写话、写作的兴趣!

绘本十七世纪诞生于欧洲,二十世纪三十年代,绘本图画书的主流传向了美国,绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起,七十年,台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

绘本以其丰富的画面、生动的故事情节和良好的视觉传达效果,顺应了儿童的心理发展规律,激发了学童的阅读兴趣,使其成为语文教科书课外阅读的有益补充。当绘本遇上写作,碰撞出无限可能的火花。但由于将绘本运用到写作教学中,缺乏系统性和计划性,导致在实际运用操作当中,绘本本身的价值难以发挥出来。因此,编者整理此文集,供大家参考!

收起
第1章 绘本是什么?
1.什么是绘本?
姜小欣
<正>近年来,随着人民生活水平的提高,老百姓的精神生活也大大丰富,在阅读方面,图书的内容已经不是惟一的关注点,人们开始注意装帧设计、用纸、字体字号、开本、图文比例等多方面的形式,更加注重阅读的享受。在这样的背景下,一种被称作绘本的书籍越来越流行起来。绘本,英文称Picture Book,其实...   详情>>
来源:《北京宣武红旗业余大学学报》 2011年第01期 作者:姜小欣
2.绘本中图像与文字之间的关系
夏平
绘本中的图像和文字同等重要,它们各司其职而又相辅相成、彼此融合。依据绘本中常见的图像与文字互动配合形式将图文关系分为五种类型,探讨图像与文字之间多样复杂的关系,以拓展图文关系研究方向。   详情>>
来源:《出版科学》 2016年第02期 作者:夏平
3.绘本的叙事要素
李莉
在图像时代,许多媒体以混合媒体的形式出现,将不同的符号、话语习惯和认知模式综合在一起,绘本也不例外。绘本是由文字、插图和书籍设计这三大叙事要素紧密交织而成的复合文本。其中,书籍设计不仅具有独立的叙事功能,更是文字与插图交互叙事的重要纽带。   详情>>
来源:《艺术与设计(理论)》 2009年第11期 作者:李莉
第2章 绘本与写话教学
1.“绘”开“话”朵香满园——低年级绘本作文启蒙的研究
顾惠晴
<正>孩子的生活应该是丰富多彩的,作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。《语文课程标准》中对写作教学的建议是:"教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达。"如何引导孩子轻松快乐地踏上写作之路,在这条路上自由奔跑,留下一串串美...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2013年第35期 作者:顾惠晴
2.“绘本·写话”:建构全新的儿童写作课程新形态
陈燕红
<正>当前我国的中小学写作一直处于困境,单纯从阅读角度出发解决写作问题似乎希望渺茫;单纯从绘本角度出发,容易产生审美疲劳;单纯从写话角度出发,实际操作后发现缺乏实效性。《义务教育语文课程标准》(2011年版)第一学段就写话提出了新的要求:对写话有兴趣,写自己想   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第31期 作者:陈燕红
3.绘本:低年级写话的新“源头”——绘本阅读在低年级写话...
朱玉荣
<正>绘本字少但画面丰富,以画传达故事情节,不仅具有辅助文字传达的功能,而且还能够表现众多文字书所无法表现的形象。绘本以它独特的魅力,让孩子爱不释手,让孩子们在阅读中被感动着、陶冶着、享受着……有人形象地称之   详情>>
来源:《新作文(教育教学研究)》 2011年第09期 作者:朱玉荣
4.绘本引领促练笔 “翻转”课堂出高效——浅谈小学低段语...
吴碧珠
低年级写话是习作的启蒙阶段,然而在实践中不难发现,因为低年级儿童识字量少,阅读积累相对贫乏,不少孩子缺乏良好的语感,时常会陷入无话可写或词不达意的尴尬境地。本文试从教学内容的角度,实践绘本助学的阅读方式,通过猜读、定位、联想、整合等阅读策略,发挥绘本的核心价值,引导低年级儿童"悦...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2016年第11期 作者:吴碧珠
5.读经典绘本 写童趣妙文——浅谈绘本阅读在低年级写话教...
徐雷
《语文课程标准》称第一学段的写作为"写话",其目的是强调学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,小学低年级写话的要求是"易于动手,乐于表达"。但在实际的教学过程中,老师们普遍发现学生们无话可写,害怕写话,可利用的写话资源也比较匮乏。本文作者在小学语文教学中从绘本着手,寻找绘本和...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2016年第07期 作者:徐雷
6.绘本,让孩子的写话鲜亮起来
徐爱梅
<正>在写话教学中,教师常常为寻找适合孩子写话的图画而发愁,有的图画比较枯燥,孩子不感兴趣;有时放手让学生随便写,学生大多无从下手,不知写什么。时间一长,学生们认为写话很难,讨厌写话。直到有一天,我看到几个学生在一起津津有味地讲着,笑着,不时发出快乐的笑声。我近前一看,原来他们在看绘...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2015年第Z2期 作者:徐爱梅
7.在绘本里耕耘写话的乐园
杨春艳
写话是作文的基石,新课标对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。要求学生"易于动笔,乐于表达"。但是在实际教学中,学生对写话的兴趣不浓,写话水平参差不齐,教师也缺乏有效的写话指导策略。写话成为师生共同的难题。我尝试从绘本...   详情>>
来源:《作文教学研究》 2015年第04期 作者:杨春艳
8.巧用绘本,指导低段写话
郭雪雅
<正>"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称2011年版课标)对低年级学生的要求。写话是写作的基础,但我发现,很多学生的写作兴趣恰恰从低年级开始就逐步减弱。他们把写话当作硬性任务,自然会产生抵抗和畏...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z5期 作者:郭雪雅
第3章 绘本与写作教学
1.细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——借用绘本读物,激发...
熊丽丽
<正>绘本,其实就是图画书。里面有许多色彩鲜明的图片和赏心悦目的背景图。这类书谁都喜欢看,特别是小孩子。因为它语言简练,画面清晰,富有哲理。这些读物,往往以它们特有的最朴素、最简单的方式为儿童带来最丰富、最真切的体验,以最美好的情感滋润孩子的   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2011年第12期 作者:熊丽丽
2.绘本作文——在阅读和写作间行走
金立标
将绘本引入作文教学的课堂,用儿童喜闻乐见的绘本,开启通往儿童习作心灵的大门,让儿童在"在无压力阅读"和"无压力写作"中享受阅读与表达的快乐。教师要努力挖掘"绘"的作用,让习作过程变得绚丽斑斓;认真落实"本"的训练,让习作教学在正确轨道上前行。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2016年第05期 作者:金立标
3.绘本习作——读写结合的另一道风景
赵惠文
有着多元价值的绘本,其写作上的价值挖掘并运用,有利于引导学生从细腻表达到无限想象,从创编故事,到从中发现故事表述的几种方式,从而使绘本的读写结合全方位地体现。   详情>>
来源:《作文教学研究》 2013年第05期 作者:赵惠文
4.绘本,让写作如此灵动
张琴芳
<正>在多年的作文教学中,笔者发现小学生在写作上普遍存在畏难心理,面对题目不知从何下手,其中的原因很多,但是关键还在于写作教学的理念过于传统,没有放开条条框框,进行更多的探寻。绘本,作为一种图文并茂的读物,能够给学生带来更大的想象空间。在作文教学中引人绘本,可以调动学生的积极性,能...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2012年第33期 作者:张琴芳
5.经典绘本对小学作文教学的启示
熊玫;陈丽芬
儿童文学史上,经典绘本为儿童及相关教育者留下了阅读的饕餮盛宴。作为小学语文教师,应该充分抓住绘本可读性的有效契机,将其转换为课堂作文教学的范本,充分在精神力量、反模式化写作及语言艺术能力的生成三个层面建构经典绘本和小学作文教学的共生关系。对经典绘本的阅读共读及对其内涵的有效...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2014年第08期 作者:熊玫;陈丽芬
6.运用绘本指导孩子写作的策略
李万青
绘本凭借着它绚丽的色彩,可爱的画面,神奇的想象,帮助孩子们打开一扇通往文字与图画共同演绎的美丽新世界的大门。教师只有将儿童的特点和绘本的特点两者有机结合,才能选择出最佳的教学策略:观察单幅图写画面;观察多幅图写故事;阅读绘本,续写故事;改换绘本人称,叙述故事;模仿绘本,写一写,画一...   详情>>
来源:《教育观察(中下旬刊)》 2014年第05期 作者:李万青
7.利用绘本,让小学语文写作教学绽放光芒
臧冬冬
绘本,是利用大量精美的图片以及少量的文字来讲述故事的。我们可以在绘本中学习写作知识,体会学习快乐,打造以生为本的小学写作课堂。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2015年第27期 作者:臧冬冬
第4章 绘本教学写作案例
1.享受绘本读写的快乐——《鸭子农夫》教学实录与评析
曹爱卫;闫学
<正>板块一:看词联想,唤醒已有经验师:(板书:鸭子)小朋友,看这个词,认识吗?生:(齐)鸭子。师:看到"鸭子",你脑袋瓜里想到了什么?生:鸭脖子、丑小鸭。生:我想到了字母e。生:我想到了数字2。师:看到"鸭子"这个词,小朋友们的脑海中马上出现了和鸭子有关的事物,真好!(板书:农夫)看到"农夫"这个词,你...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2016年第Z1期 作者:曹爱卫;闫学
2.一起享受绘本阅读的乐趣——解析《母鸡萝丝去散步》的设...
陈志铭
<正>在《母鸡萝丝去散步》的教学中,幼儿完全被绘本所吸引,他们兴致勃勃地探寻每一页发生的故事及其人物姿态,感受绘本画面的诙谐和绘本语言的魅力。很显然,幼儿十分享受此次教学活动的全部过程,这跟教师精彩的设计思路和教学策略是完全分不开的。绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农...   详情>>
来源:《教师》 2015年第28期 作者:陈志铭
3.诠释生命的意义——绘本《獾的礼物》教学设计及意图
朱秀玲
<正>【设计背景】生命,艰辛而壮丽;生命教育,越来越受到重视。与生命相对的是"死亡"。提到"死亡",冰冷而令人心生恐惧,心存敬畏,任谁   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2009年第09期 作者:朱秀玲
4.《逃家小兔》绘本教学设计
邵敏娟
<正>教学目标:1援指导学生读绘本的方法,让学生明白绘本的阅读不仅仅是读文字,画面是文字的完美补充。2援引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,对绘本中彩色插图的内容进行补充,培养学生的口头表达能力。3援通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。4援注重诵读与积累,激发学生读绘本的...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第11期 作者:邵敏娟
5.绘本《一根羽毛也不能动》教学设计
王雅琴
<正>绘本解读《一根羽毛也不能动》是一个跌宕的故事。一只鸭子、一只鹅的比赛和争胜使得狐狸渔翁得利,而在鹅性命攸关时,鸭子出手相助,最终赶跑了狐狸,救下了鹅。简简单单的人物,简简单单的结构,不简单的是情节,很有跌宕起伏的感觉。这是一个好玩的故事。故事里竟然藏着游戏。"木头人"游戏怎...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第11期 作者:王雅琴
6.《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计
方巧芬
<正>【教学目标预设】1.激发学生对绘本的学习兴趣,学会仔细观察、大胆想象,并能用上较为准确生动的词语和句子看图说话。2.通过绘本学习,激发学生的写作兴趣,想象一个画面来写几句意思通顺的话。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第01期 作者:方巧芬
7.绘本《不一样的卡梅拉》阅读推荐教学设计
姜玉芹
<正>【设计理念】《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;重视培养学生广泛的阅读兴趣。《不一样的卡梅拉》系列丛书是一套真正属于低年级学生的图画书,本次阅读课,通过师生共读绘本,引导学生以听、看、猜等多种方式融入故事,多方位感触卡梅拉的...   详情>>
来源:《教育视界》 2016年第18期 作者:姜玉芹
8.线索指引,串构全文——绘本《极地特快》教学设计
华慧
<正>【教学目标】1.练习说话,学会做小导游,向大家介绍这场奇妙的旅行。2.扣住核心,了解"银铃"的特殊含义,补白绘本,升华中心。【教学过程】一、谈话导入,明确话题师:之前老师送了你们一份圣诞礼物,就是《极地特快》这本书。你们喜欢这个圣诞礼物吗?师:谁来说说看,这本书讲述了一场怎样的旅行...   详情>>
来源:《教育视界》 2016年第10期 作者:华慧
9.结合单元 绘本阅读——《年》教学设计
任慧
围绕"生活中的传统文化"开展阅读中华传统节日的相关绘本,让学生不仅立足教材的学习,还立足本国的传统节日,从了解传统节日出发,了解传统文化的历史,感受绘本——《年》所带来的浓浓的中国情、中国味。为传统文化的传承打下基础。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第09期 作者:任慧
10.品味图画内涵,感悟绘本魅力——《大脚丫跳芭蕾》绘本导...
贺爱华;程乔罡
<正>推荐理由:这是一节余音袅袅的绘本导读课。课堂上,教者引导学生关注图画的细节,品味图画的内涵,感悟绘者通过画笔所表达的思想与情感,使学生不仅对《大脚丫跳芭蕾》这一课,更对所有的经典绘本心驰而神往之。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2012年第07期 作者:贺爱华;程乔罡
第5章 经典绘本丛书推荐
1.基于少儿阅读推荐书目的图书馆阅读推广研究
万仁莉
为少年儿童推荐图书是图书馆义不容辞的责任,也是提升少儿学习能力,培养科学精神的重要手段。文章分析了近年来图书馆界编制的少儿阅读推荐书目,列举图书馆开展的"编制绘本书目单"、"图画书阅读推广季"、"悦读宝贝计划"阅读推广案例,提出将推动少儿分级阅读、经典阅读、培养数字阅读习惯及提高...   详情>>
来源:《图书馆工作与研究》 2015年第02期 作者:万仁莉
2.国图发布《绘本100》优秀图画书书目
<正>国家图书馆近日发布了我国图书馆界首个百本经典绘本推荐书目——《绘本100》优秀图画书书目。国家图书馆从3000本图画书中遴选了100种代表性作品,编制完成了《绘本100》优秀图画书书目。该书目将为我国亲子阅读和儿童阅读推广工作提供广泛指导。《绘本100》优秀图画书书目收录了2004年至...   详情>>
来源:《图书馆理论与实践》 2014年第06期 作者:
3.中文绘本新书推荐
<正>《袋鼠也有妈妈吗?》作者/绘者:[美]艾瑞·卡尔译者:林良出版:明天出版社定价:28.80元通过艾瑞·卡尔五彩缤纷的剪贴画,我们看到小袋鼠躲在袋鼠妈妈的腹袋里、小天鹅骑在天鹅妈妈的背上,还有小海豚、小狮子、小绵羊等,每一种小动物都被自己慈爱的母亲所呵护。艾瑞·卡尔用他的图画,为小朋...   详情>>
来源:《出版人》 2013年第06期 作者:
4.情绪管理绘本推荐
桐桐妈
<正>一般来说,孩子到了三岁以后,就正式开始了幼儿园的集体生话。从在家被大人百般宠爱、围着伺候,到在幼儿园里与众多小伙伴平等相处,孩子会渐渐发现,在家可以随意发脾气的日子正渐渐远去,要想更好地跟小朋友相处,必须好好管理好自己的情绪才行。一些有关情绪管理的绘本,可以帮助孩子从中学习...   详情>>
来源:《启蒙(3-7岁)》 2015年第07期 作者:桐桐妈
5.大家一起来运动——关于运动的绘本推荐
齐燕
<正>一、推荐理由幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成运动习惯和基本体能的重要阶段。在体育运动中,幼儿不单是感到开心、快乐,他们还能够学会了解自己的身体、与他人合作、坚持勇敢、自我挑战、遵守规则以及如何保护自己等,这些良好的品质也是其他领域学习与发展的基础...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第42期 作者:齐燕
6.自己的事情自己做——关于培养自理能力的绘本推荐
周海玉
<正>一、推荐理由《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出幼儿生活自理能力的典型表现包括独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等,生活自理能力是幼儿适应社会生活最基本的能力之一。教师在开展"生活习惯与生活能力"有关的教学活动或主题活动时...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第38期 作者:周海玉
价格:¥18.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈