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本文集围绕“实施基础教育课程改革”中出现的热门问题,对小学数学“实践与综合应用”内容展开研究与探索,通过分析教学现状,对怎样上好小学数学实践与综合应用课进行了反思与探索。主要从“小学数学综合实践活动的特点与内涵”“小学数学综合实践活动策略与途径”“小学数学综合实践活动案例分析”及“小学数学综合实践的评价与测量”四个方面开展研究,希望能为数学教师们的日常教学给予帮助。

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廖华敬
象洞中心学校
第1章 小学数学综合实践活动的特点分析
1.初探小学数学“综合与实践”八大课型的特点、模型及实施...
洪荟春;洪建林
"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,但许多教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,尤其是对课型的研究还未能深入,对课型的结构、模型及实施要求不能准确把握。小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点,主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第06期 作者:洪荟春;洪建林
2.小议小学数学实践与综合应用课程的特点
江丽芬
<正>全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中提出的"实践与综合应用"是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中,这部分内容的总体要求是:帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们...   详情>>
来源:《成才之路》 2010年第06期 作者:江丽芬
3.小学数学综合实践活动课的特点分析与反思
奚全
<正>随着新课程改革的推行,小学数学新课程标准增设了"实践与综合应用"这种学习形式,成为了新课改下数学教学内容的一大亮点。本文结合上海二期课改来分析小学数学综合实践活动课的实践性、综合性、趣味性、拓展性等特点,并对其进行反思。一、小学数学综合实践活动课的特点第一,综合性。综合实...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第07期 作者:奚全
第2章 小学数学综合实践活动的策略与途径
1.小学数学综合实践活动课的有效开展策略
赵林武
本文通过对目前小学数学综合实践活动课以及开展的实际情况进行深入研究,针对教师在综合实践活动课开展中经验不足的现象进行探讨,提出了教师在课前认真备课、课堂上使用科学合理的情景设置来激发学生对数学的兴趣的策略。希望通过本文的分析,改变学生对数学课枯燥无味的认知,使学生能轻松、有...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第14期 作者:赵林武
2.小学数学“综合与实践”活动的实施策略
潘平
随着新课程改革的不断推进,小学数学的综合实践课程越来越受到教育界人士、广大学生及家长的关注。综合实践课程与传统的课堂教学方式不同,注重将学生所学的知识融会贯通、举一反三,并且运用于实践中,寓教于乐,能提高学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,更好地开展教学工作。本文具体阐述开展...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第83期 作者:潘平
第3章 小学数学综合实践的评价与测量
1.浅论小学数学综合实践活动课程评价
郎利民
小学数学要对传统的教学方法进行创新,积极开展数学综合实践活动,并对课程的实施效果给予有效评价,进一步促进学生实践能力、知识应用能力和创新能力的提高。本文在分析开展小学数学综合实践活动课程评价的重要意义的基础上,重点就强化小学数学综合实践活动课程评价的措施进行了相关探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第93期 作者:郎利民
2.小学数学综合实践教学活动的有效评价
李静
<正>《小学数学课程标准》指出:"教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"小学数学综合实践课教学是以数学学科为依据,注重数学学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第24期 作者:李静
3.新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考
何小红
当前,国家为了革除传统教学的弊端和改变教学的现状,根据我国具体国情出发,实施了新课改策略,综合全国的实践成效看,新课改的实施确实促进了教学质量的提高,但是传统教学方法依然存在于全国大部分地区,阻碍了新课改的实施进展。数学是小学的一门重要科目,所以在数学当中的教学方法改革尤其重要...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第28期 作者:何小红
4.在小学数学综合实践活动中进行真实性评价的尝试研究
唐彩红
本文讲述的是为什么要对学生进行真实性评价、如何在小学数学综合实践活动中体现真实性评价及开展真实性评价后的疑问和反思。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2011年第07期 作者:唐彩红
5.农村小学数学综合与实践课程的评价方法
张菊
<正>对于学生在"实践与综合应用"这一知识领域的学习评价与其他学习内容相比是有所不同的。大多数的学习内容对于学生的评价都是通过书面考试的形式进行,而对于学生实践与综合应用的评价更注重过程性评价。而在农村小学数学综合与实践课程里,由于受到教育环境、教学设施、学生素质能力等因素的...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第32期 作者:张菊
6.《铺贴地砖》教学设计及评析
洪建林;洪荟春
<正>小学数学"综合与实践"是一类基于学生直接经验,紧密联系现实生活,综合运用知识技能,以问题为载体,让学生参与为主的数学学习活动。它具有生活性、实践性、研究性、自主性、生成性和开放性等特点。加强数学"综合与实践"的教学,有助于推进素质教育,有助于开发学生的潜能并促进其身心和谐发展...   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第21期 作者:洪建林;洪荟春
第4章 小学数学综合实践活动案例分析
1.小学数学“综合与实践”教学设计案例分析
田苗
新课标数学对综合与实践给予了充分重视,综合与实践活动对于提升学生的数学理解与运用能力具有重要作用。本文从笔者的日常教学实践入手,对小学数学"综合与实践"教学案例的设计进行了分析,旨在给小学数学教学以启示。   详情>>
来源:《考试与评价》 2015年第03期 作者:田苗
2.小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
石玉霞
随着我国教育制度不断改革,目前,以教师为中心,学生为主体的小学综合与实践活动有关的小学教学已经受到广大人们的重视,由此展开了以下的探讨和分析。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第S1期 作者:石玉霞
3.小学数学课程中“综合与实践”学与教的案例研究——以“...
刘莉;关蓓
<正>总体设计2011年12月,我们申报的全国教育科学规划2011年度中小学数学专项课题"义务教育小学数学课程中‘综合与实践’学与教的研究",被列入全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题,课题批准号为GIA117005。一年多来,课题组根据评议专家的建议,将课题研究的方向指向小学数学课程中...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2013年第09期 作者:刘莉;关蓓
价格:¥10.00

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