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作品简介:

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。它是以学生需要为主要指向的,是以教师自主为操作手段的,是以学校特色发展为个性平台的。校本课程的开发是我国新一轮课程改革的重要内容,对学校发展具有重要意义。本文集《初中校本课程管理与实践研究》从学校层面或从综合、分学科各个方面精选了一些教师、专家校本课程管理与实践研究的精彩文献,希望能对一线的老师、学校领导、教育行业的行政领导一些启发、借鉴和帮助。

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何德胜
岩前中学
第1章 学校层面的校本课程的开发与实践
1.校本课程开发在中国
崔允漷;夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动...   详情>>
来源:《北京大学教育评论》 2004年第03期 作者:崔允漷;夏雪梅
2.开发校本课程开发,深化初中办学模式改革
岳丽芬
<正>几年来,国家、省、市都在强化措施,拓宽渠道,大力深化农村初中办学模式改革主要把试行绿色证书教育作为农村初中办学模式改革的切入点。省教育厅于2001年下发33号文件《关于在农村初中试行"绿化证书教育的通知》明确要求:"坚持农村初中主要为当地经济建设服务同时兼顾升学的办学方向,把培...   详情>>
来源:《吉林教育(教科研版)》 2007年第11期 作者:岳丽芬
3.校本课程重在整合、建设与开发
王曦;陈志宇
<正>基于国家三级课程体系的推行和实验学校的探究特性,加上校本课程并不是一种课程类型,而是属于课程管理方面的一个范畴,河南省第二实验中学以校为本,以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向,开展了三大类课程建设的实践研究。一是国家课程的资源整合。一方面是学科内课程的整合。例如...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2014年第08期 作者:王曦;陈志宇
4.校本课程开发中的问题与对策
阮承发
<正> 当前,校本课程开发已成为基础教育课程改革的重要组成部分。笔者作为江苏省教育科学"十五"规划立项课题——"农村初中校本课程开发研究"的总负责人之一,从2002年初开始组织和指导苏南苏中和苏北的11所农村初中(子课题组)开发适合本校的校本课程体   详情>>
来源:《学校管理》 2004年第05期 作者:阮承发
5.试论初中“X+1”校本课程模式的构建
李俊杰;李应志
作为"三级课程"之一的校本课程,是以学校为本位、由学校自己确定和开展的课程,它能体现一所学校的办学能力和办学特色,能反映教师的教学研究能力和教学水平,能培养学生探究兴趣和实践能力。本文从学校的实际出发,经过充分论证和科学实践,明确提出和全面阐述了"X+1’校本课程,为校本课程的开发...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2012年第08期 作者:李俊杰;李应志
6.基于微视频的“守护生命”校本课程
程玉琳;章国芳
<正>学生的生命安全教育始终是学校教育教学工作的重中之重,关系着学生们的身心健康,关系着千家万户的幸福快乐,更关系着社会的和谐安定。结合上海市安全健康校园、上海市防震减灾科普示范学校的创建,结合上海市"公共安全行为指南"课程的试点工作,我们逐步将生命安全教育的内容融入日常课程管...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第Z3期 作者:程玉琳;章国芳
7.把电影课作为校本课程内容进行开发的探索
李凤兰
把电影课作为校本课程内容进行开发,可改变传统的以教师为中心的教学结构,创建新型的以学生为主体的教学模式,丰富学科教学资源,为中小学提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式。探讨把电影课作为校本课程内容进行开发可采取的模式。   详情>>
来源:《教育科学研究》 2003年第11期 作者:李凤兰
8.初中多元化校本课程体系的探索——以北京市三帆中学为例
李永康
初中阶段作为学生一个特殊的成长阶段,开发适合初中学生认知、情感特点,体现出与小学和高中的学习方式方法相衔接的校本课程内容就显得尤为重要。我校通过整合国家课程、地方课程和校本课程,从课程功能的角度建立起以基础型课程、丰富型课程、发展型课程以及专长型课程为核心的多元化课程体系...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2014年第09期 作者:李永康
9.运用“手持技术”在校本课程中实施研究性学习——新安中...
高妙添
介绍了新安中学运用"手持技术"开展研究性学习活动的新进展,包括活动开展的各个阶段、所含的环节及其特点与成效,为中小学运用"手持技术"开展研究性学习提供参考与借鉴。   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第08期 作者:高妙添
10.都市初中校本课程品质化刍议
黄文武
校本课程在我国开展以来,构建了基础教育的新平台,活跃了教育生态,但同时也带来一些困惑。都市初中校本课程的实践,应该在参照国内外校本课程操作机制的基础上,寻求从课程内容、课程管理机制、学校文化建设等角度实现校本课程品质化的相关策略。   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(社会科学...》 2008年第05期 作者:黄文武
11.推进农村初中校本课程开发的对策思考
关红辉
校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容.在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发受到了开发环境和开发主体等因素的制约.面对这一现实情况,若要使校本课程开发真正起到体现农村学校办学特色的作用,就必须改善校本课程开发的客观环境,提高校本课程开发主体的自身...   详情>>
来源:《宁德师专学报(自然科学版)》 2009年第01期 作者:关红辉
第2章 语数英校本课程的开发与实践
1.怎样进行初中语文校本课程开发
潘俞洁
我国过去实施的是“一纲一本”高度集中的国家课程开发模式和课程管理体制。新一轮的基础教育开发课程改革,从单一的国家课程结构发展成国家课程、地方课程和校本课程的三级管理体制。根据国家制定的教育目的,在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对...   详情>>
来源:《发展导报》 2016-04-15 作者:潘俞洁
2.语文学科校本课程开发实践探索
邓小琴
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"晏阳初中传承并弘扬晏阳初平民教育思想,结合当代素质教育理念的创新与拓展要求,立足学生需要,开发学生的潜能,让每个学生成为学习的主人,让每...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第07期 作者:邓小琴
3.“语文鉴赏”校本课程实践研究
严玲玲
<正>语文鉴赏是一种审美认识活动。文学作品是社会生活在作家头脑中反映的产物,是作家对现实生活进行审美把握、艺术创造的结果。初中学生由于阅历浅,知识又有限,对文学作品中所描绘的社会生活缺乏认识,因而,   详情>>
来源:《教学月刊(中学版下)》 2007年第08期 作者:严玲玲
4.基于“课题学习”的初中数学校本课程构建
邵华
"课题学习"强调以"问题"为核心,为学生学习数学提供了一条具有实践性和探索性的道路。为了更好地实现素质教育,建立符合学生学习兴趣和学习实际的初中数学"课题学习"的校本课程具有重要意义。具体表现在转变学生的学习方式、实现师生角色转变两方面。在构建基于"课题学习"的初中数学校本课程时...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第48期 作者:邵华
5.利用数学校本课程培养学生的运算能力
陈泽宁
<正>运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是数学的三大基本能力,历年来在中小学数学教学中都重视培养学生的运算能力,尽管如此,初中学生的运算能力普遍较差,有人认为是计算器的普及使用所造成的,也有人认为是目前初中数学教学过程中存在教育技术的缺陷所形成的……本文拟结合运算能力的特点...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第02期 作者:陈泽宁
6.新课程背景下初中与高中数学衔接校本课程开发的思考
王焱坤
初中数学与高中数学在知识铺垫、呈现方式与抽象程度、教法与学法等方面存在一定程度的脱节现象,开发初中与高中数学衔接校本课程能较好地解决这一问题,并要坚持主体性、渐进性、适度性三个原则,注意从知识、学法、教法三个维度整体把握。   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第09期 作者:王焱坤
7.初中英语校本课程开发的实践与探索
丁惠芳
<正>自教育部1999年启动新一轮的基础教育课程改革并实行三级课程管理政策以来,校本课程开发一直是一个热点问题,各地中小学校都根据自身的情况做了一些有益的尝试,积累了丰富的经验。笔者作为一所浙江省级示范初中的教师对校本课程开发的理论研究与实践探索进行了认真学习,形成了自己对校本课...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2010年第03期 作者:丁惠芳
8.浅谈初中英语校本课程资源的优化运用
顾从霞
<正>英语课程标准认为,运用多元化的教学思维来优化发挥文本的引导示范作用,一方面,能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,提高他们的语言运用能力;另一方面,能够培养学生正确的语言运用技能,提高他们的学科综合素养。校本课程的有效开发利用,能够帮助学生形成多元化的语言学习思维,从   详情>>
来源:《校园英语(教研版)》 2011年第11期 作者:顾从霞
9.谈初中英语校本课程的开发——基于“课堂观察”的集中音...
郎虹
"课堂观察式"音标教学是以课堂观察为基本载体,解决学校音标教学中实际问题,提高音标教学效率;以加强学生的拼读能力,培养学生自主学习能力为目标的形式。音标教学是我校(注:此处指浙江省杭州市余杭区信达外国语学校,下文同)校本课程的内容之一,本文的主要思路是集中教学音标并通过课堂观察,以...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2010年第04期 作者:郎虹
第3章 政史地校本课程的开发与实践
1.对初中思想政治校本课程开发的管理与评价
赵古慧
随着新课改的不断深入,初中思想政治课程资源的开发越来越受到重视。对思品课程资源的开发,不仅丰富了课程资源内容,实现了对教材内容的进一步拓展,也有利于学生综合素质的发展。那么,初中阶段如何让校本课程资源得到有效开发与管理,进一步提高课程资源开发的质量?这是每位教师需要认真思考的...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第19期 作者:赵古慧
2.思想品德学科校本课程开发的实践研究——以《中学生礼仪...
高雪
本文在梳理、借鉴国内外校本课程开发研究成果的基础上,从我国当前校本课程开发研究的不足之处着手,将研究方向和创新点确定为:应用校本课程开发的一般理论,结合东北师大附中明珠学校思想品德学科开设《中学生礼仪》校本课程的实践经验,探索初中思想品德学科校本课程开发策略的理论和实践规律...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2012年第08期 作者:高雪
3.初中历史校本课程的开发与实施探究
柯国彬
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。"三级课程管理政策的出台,意味着将课程管理权限进一步下放到学校层面上,赋予了学校和教师自主开发校本课程以及编制教材的权利,为校本课程的开发提供了有利...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第16期 作者:柯国彬
4.“汽车文化”历史校本课程开发的尝试
张贝宁
<正>课程在学校教育中处于核心地位,教育的目的、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。2001年6月教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性"。试行国家...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2013年第22期 作者:张贝宁
5.开发地理校本课程 促进师生共同发展
缪以茂
地理校本课程,按照笔者的理解,就是学校、教师与学生从实际出发,通过各种方式(如选择、改编、整合、补充、拓展),对国家地理课程进行再加工、再创造,使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化,使之更符合学生、学校的特点和需要的地...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2004年第03期 作者:缪以茂
6.初中地理校本课程:校园地理观察
朱宏兰
<正>一、课程目标生活之中地理无处不在。在我们熟悉的校园中有很多地理知识,由于平时疏于观察而被忽视。通过有意地设置一些小观察,培养学生关注身边地理的意识和能力,感受生活中的地理,感受地理的有用和实用。二、课程内容(1)校园位置篇教学背景:很多同学描述不清楚地理事物的位置,甚至包括...   详情>>
来源:《地理教学》 2013年第18期 作者:朱宏兰
第4章 理化生校本课程的开发与实践
1.谈初中物理校本课程资源的开发和利用
林金发
伴随着素质教育的发展,当前越来越多的学校在自身教育工作推进中,开始注重于对课程资源的开发及利用。通过课程资源的优质开发运用,能够有效促进新课程实施的标准化,保证新课程顺利的推进。其次校本课程资源的开发,能够使得学校在新形势下,有效形成鲜明的物理课程教学特色,提升物理教学的工作...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第14期 作者:林金发
2.初中化学校本课程的开发与应用
徐静
校本课程理念的出现弥补了国家课程难以全面适应学生发展的缺点。对于初中化学学科,校本课程已成为教学的重要组成部分。初中化学校本课程建设的重点要放在培养学生化学能力和开拓学生视野上,在内容上要包含化学学科知识和化学学习方法,形式上要贴近生活实际,重点培养学生利用化学知识解决问题...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2016年第05期 作者:徐静
3.“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构
温利广
在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了"初中化学环境专题研究性学习"校本课程建构的基本思路:由"点"到"线",形成活动系列;由"线"到"面",形成活动模式;由"面"到"体",形成活动课程。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第21期 作者:温利广
4.基于生物研究性学习的校本课程开发
岳丽红;王雪梅
<正>我国校本课程开发刚刚起步,目前,国内研究工作多集中在校本课程开发的理论层面,实践上多为学校具体课程开发的形态方面,个案研究、经验介绍内   详情>>
来源:《中学生物学》 2007年第04期 作者:岳丽红;王雪梅
5.初中生物学科校本课程开发的经验省思——以《家政与营养...
黄鹤;马云鹏
我们在进行生物学科校本课程开发过程中得出了四条基本经验:首先,进行初中生物学科的校本课程开发,可以采用课程开发的创新模式,用以拓展开发"健康地生活"主题;要注重回归生活世界的课程价值取向,突出生物学科的学科品性;做好课程开发、设计人员多方协商与审议,实现课程开发主体的合作、分权及...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2012年第04期 作者:黄鹤;马云鹏
6.论生命教育——中学生物学科校本课程开发的初步探讨
夏桂珍;章文丽
21世纪是人的生命凸显的时代,目前我国对生命教育的研究尚停留在"奔走、呼吁"的探讨层面,缺乏可操作性,还没有在中小学中真正实施。本文根据学校生活中普遍存在的生命价值失落现象,结合新课程改革,提出在中学生物学科进行"生命教育"的校本课程开发,并详细分析了其缘由、内涵和实施步骤,着重探...   详情>>
来源:《考试周刊》 2008年第52期 作者:夏桂珍;章文丽
7.初中自然科学校本课程的开发
李国良
《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中同时提及校本课程和科学课程 ,通过国内外校本课程开发和科学课程的综述 ,结合现代教育、教学理念与浙江省科学教育现状 ,提出了初中科学校本课程开发的必要性 ,同时介绍我校初中科学校本课程开发的具体内容   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2004年第06期 作者:李国良
8.初中科学微型实验校本课程开发的探索与实践
刘军;何金生
<正> 教育部制定的《基础教育课程改革纲要》,明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。因此,我们对开发初中《科学》微型实验校本课程进行了探索和实践。一、开发微型实验仪器   详情>>
来源:《微型化学实验专辑论文集》 2004年第期 作者:刘军;何金生
第5章 体育与健康校本课程的开发与实践
1.初中体育与健康校本课程建设的方法研究
游大庆
初中阶段是青少年人生发展的关键期,初中教育不仅要为学生将来能够进入更高一级学校接受再教育提供"门票",也要为地方经济发展贮备最基本的人才和生产力。初中体育与健康校本课程应在强调"健康第一"的同时,积极传承地方人文特点,创新学校办学特色,使体育课堂真正成为富有活力和生命力的学习场...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2011年第21期 作者:游大庆
2.初中《体育与健康》校本教材的研究初探
韦海鹏
<正>体育与健康改革意见中提出:制定国家、地方和学校三级课程管理体系,以提高课程的适应性,满足不同地方、学校和学生的需要。本校对新课程的研究可深化基础教育改革,更好的贯彻实施体育与健康课程标准,合理有效地开发学校体育资源,把学校体育资源通过校本化管理,把实践经验上升为校本教材。...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2012年第04期 作者:韦海鹏
3.九年一贯制学校体育校本课程建设的价值取向研究
向征
体育校本课程是以学校体育教师为主体,通过对本校学生体育需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,尊重本校的体育传统而开发出的具有特色的课程。本文探讨设计的九年一贯制学校体育校本课程是以提高学生体质为主要目的,同时满足学生掌握至少2项终身受益的运动技能的课程。   详情>>
来源:《青少年体育》 2013年第01期 作者:向征
4.初中体育教学中实施心理拓展训练校本化的实践研究
陈惠芬
随着社会进步和知识经济的发展,良好的心理素质和优秀的团队意识对初中生融入现代生活显得尤为重要。本文通过将心理拓展项目与初中生体育课程进行结合,实施校本化管理,力图挖掘学生的运动潜能和创造力,培养学生的团队协作意识和健康心理素质,推动学生身心的协调发展。   详情>>
来源:《运动》 2013年第01期 作者:陈惠芬
5.充分发挥初中体育校本课程在促进学生健康成长方面的作用
李红
<正>在初中体育教学工作中,教师不仅要紧扣教材,更要拓展思维,紧密结合初中生的身心发展特点,对教学内容进行补充与完善,一方面要与初中生的身心发展特点相适应,另一方面还要结合当地的体育传统项目,以及结合社会发展态势等方面因素,尤其是要发挥校本课程的作用,构建起科学、全面、立体的初中...   详情>>
来源:《教师》 2013年第07期 作者:李红
6.浅谈初中体育校本课程——篮球运动
王薛炳
<正>"校本课程"即是要依托学校的教师资源,在新课程标准的指导下,对学科需求进行正确的评估,在大力发掘当地教育资源基础上开发出的有自身特色的课程。关于我校的体育校本课程的开发,我谈以下几个观点:一、体育校本——篮球运动的开发背景   详情>>
来源:《体育世界(学术版)》 2012年第02期 作者:王薛炳
7.初中艾滋病教育校本课程的行动研究
姚秀林;方瑾
艾滋病全球流行趋势严峻,给个人和社会造成了巨大的危害,教育被认为是最好的预防艾滋病的途径。针对我国艾滋病教育落实情况不乐观的现状,笔者开展了在实验学校初中部开设艾滋病教育校本课程的行动研究,旨在为初中艾滋病教育提供参考及经验。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2011年第04期 作者:姚秀林;方瑾
价格:¥23.50

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