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作品简介:

高考前的一轮、二轮、三轮的递进式复习,是赢得高考的关键。编者根据连任几年高三教学的经历总结了高效的复习方法,本文集阐述了如何有序整理高考行囊,即不同复习阶段应明确不同的目标,布置不同的任务,采取不同的措施做好复习工作。

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陈俊鹏
厦门市五显中学
序言

序言

新课程下的物理高考,是学生的新挑战,新课标高考试题的素材来源比以前广泛,试题体现了形式多样,需要学习内容的广度和深度比以往增大,要求学生获取信息的能力提高。考试内容变化大,知识结构变化大,以往的题海战术大部分是在无效复习,只侧重知识归纳、针对试题讲解,而学生缺乏太多思考和感悟。如今物理高考复习需要以新课程的教学理念为目标,注重基础知识的理解,重视物理学科能力培养,落实让学生体验知识的得出过程,学会探索事物的科学思维方式,及自主学习的动机。

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第1章 2013—2016全国新课标卷试卷分析
1.2013年高考全国新课标卷物理试题分析
雷晓欢;宋善炎
<正>从2010-2013年湖南省连续四年使用了全国新课标卷,新课标卷充分体现了《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》的指导思想,每次高考命题都是以此为指导的,因此通过详细分析今年新课标卷物理试题情况进而找到高考物理试题的命题特点能给教师教学,学生备考提供相关启示。一、试卷结构2013年...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2013年第10期 作者:雷晓欢;宋善炎
2.2014年课标卷理综(Ⅰ)物理试题评析
张北春
<正>为了迎战高考、科学拟定备考策略,本文评析了2014年全国课标卷理综(Ⅰ)物理试题(适用地区:江西、河南,河北、山西、陕西、湖北、湖南),指出了物理试题的命题亮点,分析了高考考点的难易度、选材方向、题型要求,并提出2015年备考指导。一、整体分析试题较好地体现了新课程理念,以稳定、务实...   详情>>
来源:《高中生之友》 2014年第17期 作者:张北春
3.2014年高考新课标物理试卷和往年对比分析
曹军
<正>只有知己知彼方能百战不殆.因此面对高考这个学生生涯中浩大的工程,我们首先必须要掌握好考试的方向,这就需要我们要不断的研究高考试题,从高考试题中发现近年来新课标物理高考试题命题的方向,从而有重点的进行知识的把握.因此面对着近几年来的高考制度的改革,我们对于江苏新课标物理的高...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第09期 作者:曹军
4.2015年高考全国课标卷Ⅰ物理试题评析
孙鹏伟
2015年高考全国课标卷Ⅰ物理试题与2014年相比较,考查内容在立足主干内容上有较大变化,在回归教材、回归基础知识和突出能力方面呈现"3个特点",高质量的旧题翻新、高水平常规题改编"独具匠心".   详情>>
来源:《物理通报》 2016年第04期 作者:孙鹏伟
5.平和、适中、求变——2016年高考全国卷Ⅰ理综物理试题评...
郑昌洋
<正>2016年高考(全国Ⅰ卷)理科综合卷物理试题(以下简称"试题")较好地贯彻了考试大纲的命题指导思想,在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均保持了往年全国卷的风格,试题难度适中,易、中、难题比例合适,其中简单题起点低。试题采用考生熟悉的物理情境和物理语言,没有故意设置的障碍,也没有繁...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第Z6期 作者:郑昌洋
6.2016年全国高考新课标Ⅰ卷物理试题的启示
杨辉
<正>2016年全国高考已落下帷幕,但留给我们的思考确实很多。2016年全国理科综合Ⅰ卷共有河南等十余省使用,由于广东等省的加入,使全国Ⅰ卷的使用范围扩大、考生人数增加。地域的扩大及考生人数的增加使得高考作为教育评价、高校选拔人才的作用更加突出,对试卷的区分度、效度提出了更高要求。2...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第12期 作者:杨辉
第2章 一轮复习能力培养策略和途径
1.立足教材 夯实基础——谈高三物理一轮复习
詹领
高三物理一轮复习中,应"立足教材,夯实基础"、"以书为本,以纲为据",上好复习课、习题课、实验课,帮助学生将基础知识准确、细致、熟练掌握。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2011年第11期 作者:詹领
2.高三物理一轮复习能力培养的策略和途径
李西群
<正>随着素质教育的推进和高考改革的深化,高考题的命制已经从以知识立意为主转化为以能力立意为主,突出考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学方法解决物理问题的能力、实验能力,并以这五种基本能力的考查作为高校录取的重要依据。我们在高三复习特别是一轮复习中,在以知识落...   详情>>
来源:《2016年国家教师科研专项基金...》 2016年第期 作者:李西群
3.浅谈高中物理第一轮复习中学生需提高的几个意识
王恒荣
<正>高三物理复习一般要经过三轮复习,而每一轮复习的目的不尽相同,各有侧重。其中第一轮复习侧重于基础知识的掌握,主要包括基本概念、基本规律的梳理,一些基本的解题方法技巧的概括和总结。这一阶段,教师应带领学生通读教材,帮助学生把之前对知识   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第16期 作者:王恒荣
4.万变勿忘其“本”——教材插图专项复习,一轮复习的开门...
袁飞宇
"回归教材"是高考物理复习中常常提到的,但如何回归教材又常常让教师感到困惑。新人教版教材插图是高考一轮复习的重要资源。这些插图形式多样、内容丰富,能够使学生学习时形象而轻松地理解物理概念、规律。学生通过对教材中插图的再复习,能够强化物理概念,熟悉物理规律,锻炼物理思维能力,培养...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第08期 作者:袁飞宇
5.高三物理复习课的例题选择与设计
权广仁
高三物理复习课例题承栽着十分重要的教育教学功能,如何选择与设计例题,就显得尤为重要。近年来,笔者从立意、解法、情景、变式、导向等维度尝试选择与设计例题,收效良好。   详情>>
来源:《物理教学》 2016年第02期 作者:权广仁
6.高三物理一轮复习作业的有效设计
余中飞
<正>"这么多作业何时能完成?""这些题我都不会做!""我不想做作业!"……学生学得累,家长陪得累,老师改得累。我们应该反思!到底要不要做作业?做哪些作业?做多少作业?进入高三复习阶段,一般要经历几轮的训练,物理也不例外。对于几轮复习,笔者认为当中的第一轮更为重要,高中物理涵盖的知识点多,物...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第09期 作者:余中飞
7.例谈建立物理模型在高考复习中的重要性
雷树珍
高考专题复习课不同于第一轮复习课,所有的知识内容学生都学过几遍了,专题复习就是大整合后梳理变"薄"变"轻"的过程,可以说学生通过专题复习应该产生质的飞跃。文中就这些问题进行探讨,作出具体的阐述。   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第22期 作者:雷树珍
8.让高三复习课更有物理味道
范永梅
<正>高三的物理复习课如果只是建立在做题、讲题的反复中,一定会枯燥无味,效果低下.如何通过高三的复习使学生对高中阶段的全部物理知识有一个清晰而又深刻的认识?如何设计和安排好高三的复习,提升学生物理学科的基本素养和能力?这就需要教师根据学生已有学习状况搭设复习阶梯,构建立体网络,关...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第09期 作者:范永梅
第3章 二轮高效复习模式探讨
1.知识网络化,解题理性化——谈高三物理二轮复习策略
褚林根
<正>进入高三下学期,第一轮复习已到"收官"阶段.通过第一轮分章分节的复习,学生已经较为全面地对教材中每一个现象、每一个概念、每一条规律的理解有了较为深刻的认识.进入二轮复习,怎样更加有效地组织和实施教与学,使学生解题上有新的   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2011年第04期 作者:褚林根
2.跳出题海 如释重负——高考物理第二轮复习策略
蒋子忠 ;李伟
第二轮复习应着重于“知识重组”在第一轮复习基础上的第二轮复习,从本质上讲,是将学过的基本知识和已具备的基本技能、方法运用于解决实际问题的一种复习,因此第二轮复习不应注重知识结构的先后顺序,而应本着培养技能、解决问题的目...   详情>>
来源:《中学理科》 2004年第03期 作者:蒋子忠 ;李伟
3.处理课堂“突发”错误 纠正学生“顽固”认识——浅谈如...
张永许
高三复习每节课都应有明确的教学目标和重难点,但更应注重前后知识的连接和及时巩固,在课堂上对于所遇到的类似"突发"错误,教师应及时纠正并强化正确概念。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第12期 作者:张永许
4.有“图”有真相——二轮复习中的图像问题突破
陈怀
图像借用数学的"形"承载物理的"质",它无论是作为信息呈现的方式还是数据处理的方式,都具有直观、简洁、形象的特点,倍受高考命题者的关注,纵观近3年浙江高考真题,其中对物理中各种"图"的考查,每年约占总分值的20%左右,所以图像专题也成了高三复习课教学所要重点突破的内容.如何引导学生更好地...   详情>>
来源:《物理通报》 2016年第09期 作者:陈怀
5.让“生”题不再陌生——物理二轮复习中的一点思考
李东荣
在物理第二轮复习中,在解答"生"题方面,学生必须有很好的突破,这样才能在考试中临危不乱。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第17期 作者:李东荣
6.用“活”高考题 促进有效教学——从两习题例谈高三复习...
张其凤
对于高三物理复习课教学设计而言,课堂例题的选择是核心和灵魂。而最好的例题就是高考题。"用好、用足、用活"高考题,这将为我们的二轮复习带来事半功倍的效果。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2012年第07期 作者:张其凤
7.物理二轮复习的红花也要绿叶配
刘鑫
本文讨论在物理二轮复习中如何有效地进一步实现课程目标这一实际问题,提出了利用学生练习经历有效实现课程目标的观点,并对这一想法的必要性、有效实施策略等进行相关讨论.   详情>>
来源:《物理通报》 2014年第S2期 作者:刘鑫
第4章 高考物理临考复习建议
1.理解考纲 抓好基础 注重审题 落实表达——理科综合后...
赵庆生
...、找到差距就应该高兴,并随之下决心去动手解决。要把六月的高考当作展示自己能力的机会和平台,发挥正常,就是成功,就是胜利。理解考纲抓好基础注重审题落实表达——理科综合后期复习策略@赵庆生   详情>>
来源:《山西教育.招生考试》 2006年第06期 作者:赵庆生
2.突出主干知识 强化专题训练 提高得分能力——高考前的...
张剑
<正>距离高考越来越近了,高三备考已进入最为关键的阶段。这一阶段也是提升学科能力和得分能力的关键时期。从2011年全国高考湖北卷(大纲版)和课标卷的对比分析中把握新高考的特点,能更加高效地做好后一阶段的复习备考。   详情>>
来源:《湖北招生考试》 2012年第10期 作者:张剑
3.和高三学生谈物理学科冲刺阶段的复习策略
王德立
三、对于下一阶段的复习,根据《考试大纲》的规定,优化考前复习在后期的复习中把培养和提高能力放在首位。从近几年的高考试题可以看出,对考生的能力考查力度是逐年加大的,试卷的设计比较注重能力立意。从2004年的理科综合试题可以看出,有许多试...   详情>>
来源:《现代物理知识》 2006年第01期 作者:王德立
4.关键时刻抓关键——浅谈高三后期复习时间的有效利用
杨俊玲
<正>高三是学生学习生涯中的特殊时期,面临着复习迎考又承受着来自家庭、学校、自身的种种压力,学生经常体验强烈的内心冲突。在高考后期的几个月中,学生的复习时间很少了,学生会愈加紧张,难以合理安排复习时间。怎样针对自身的情况有效利用时间,取得较好的效果?我们共同探讨。一、有效利用时...   详情>>
来源:《考试与评价》 2014年第04期 作者:杨俊玲
5.物理后期复习应该重视非主干知识
杨中甫
<正>1.后期复习关注非主干知识是更切合实际的备考策略力学、电学是高考的主干知识,非主干知识一般指分子动理论、热和功、气体、电磁场和电磁波、光的反射和折射、光的波动性和微粒性、原子和原子核等部分。   详情>>
来源:《中学生数理化(高三版)》 2006年第04期 作者:杨中甫
6.在综合和拓展上下功夫——对高三物理后期复习适应高考改...
徐汉屏
为此,在后期复习中,仍需抓牢物理学科的基础知识和基本技能,当然,应有别于前期复习。如果说前期复习需要对书本知识的梳理“面面俱到”,将书本变“厚”的话,那么后期复习则需要砍其枝节,突出重点,将书本变“薄”。分析近几年的高考试卷...   详情>>
来源:《教学与管理》 2000年第05期 作者:徐汉屏
7.冲刺复习的大纵深战略
李晔
<正>前言2007年高考在即,考生们都在厉兵秣马、枕戈待旦,积极做好总复习工作。3000米的高中长跑到了冲刺的时候,如何在剩下不多的时间内,塑造一个状态最佳   详情>>
来源:《考试(高考族)》 2007年第06期 作者:李晔
第5章 让学生笑对高考
1.注重后期物理复习中学生心理健康教育
贺敬军
<正>心理健康教育是高考的增分点。尤其是对高考各科中难度较大、综合性较强的物理学科来讲,在后期复习中更应该加强学生的心理健康教育的引导,以保证物理学科在高考中立于不败之地。一、后期复习中学生心理健康状况进入高三后期复习,学生心理疾病呈上升趋势,主要表现在以下几个方面。   详情>>
来源:《剑南文学(经典教苑)》 2011年第09期 作者:贺敬军
2.用心理日记引导高三学生调节心理
卫宇兰
<正>随着心理健康教育研究的不断深入,广大教育工作者越来越清醒地认识到:良好心理素质的形成是以学生的内部力量为主导的,学生是自己心理素质的塑造者,尤其是在高考前几个月,学校、家庭包括学生本   详情>>
来源:《新课程(教师版)》 2006年第08期 作者:卫宇兰
3.高考在即,心理教师为考生“减压”
冯培森
作为学校的心理辅导老师,应该采取多种有效方法,帮助他们及时疏导心理问题,以饱满的情绪迎接高考。对高考失去信心怎么办对高考信心不足,通常是学生感到实力差,基础弱,认为自己再努力也考不上大学或是理想中的大学。甚至有的同学在攀比中,发现自己的月考成...   详情>>
来源:《中国教育报》 2006-05-31 作者:冯培森
4.缓解学生心理压力 克服考试焦虑情绪
张渝鸿
<正>随着高考的日益临近,考生、家长和教师都难免感受到越来越重的心理压力。每年都有考生无法有效缓解因考试压力产生的焦虑情绪,不仅影响了考前的复习状态、复习效率,也直接影响到考试的发挥和成绩的提升。此   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2011年第05期 作者:张渝鸿
5.以情绪辅导为主线:高考前的团体心理辅导
罗艳芳
高三学生高考前情绪问题突出,累积了大量的负面情绪,这些负面情绪严重影响了他们的学习成效和身体健康。高考前心理辅导应以情绪辅导为主线,设计团体心理辅导方案,实施班级团体心理辅导,以协助学生树立正确的情绪观念、学会调整和释放情绪的方式方法,将他们从负面情绪的漩涡中解放出来。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第10期 作者:罗艳芳
6.高三考生临考前的心理调整与自我管理
马健;刘万淑
<正>每年高考前夕,全国各地的一些中学按惯例会与我们取得联系,希望我们组织师资对高三考生进行心理疏导及放松训练.学校反映考生在如下方面表现突出,即:压力过大、睡眠不足及失眠、注意力分散、记忆力下降、健忘、人际关系紧张、考试成绩不稳定等.   详情>>
来源:《高中数理化(高三版)》 2007年第Z1期 作者:马健;刘万淑
价格:¥19.50

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